Hong (2002) gives some suggestions

Hong (2002) gives some suggestions to teachers about using games for teaching young learners by claiming that:
a. When giving instructions to beginners, a few words in the mother tongue would be the quickest way to make everything clear. More English exposure is needed at a later stage.
b. Games are best set up by demonstration rather than by lengthy explanation.
c. It is very important not to play a game for too long. Students will begin to lose interest. It is best to stop a game at its peak. (p. 1)
As expressed by Lee (1979, p.3) games have a very clear beginning and ending and they are governed by rules. Competition, which is associated with games, plays a crucial role as for the nature of games requires. Learners are excited by competition because the question of who will win or lose remains unanswered until the game is over. Similarly, games’ making learning easier in an enjoyable way suggests that games are full of fun which leads to successful learning. In many games, learners are required to cooperate to achieve the goal and most learners enjoy cooperation and social interaction. It is believed that when cooperation and interaction are combined with fun, successful learning becomes more possible. To conclude, no matter how differently games are described, one cannot underestimate their pedagogical value both in teaching and learning a foreign language. Games provide language teachers with many advantages when they are used in classroom.

النتائج (العربية) 1:

يعطي Hong (2002) بعض الاقتراحات للمعلمين حول استخدام الألعاب لتعليم الصغار بالزعم بأن:a. عند إعطاء تعليمات للمبتدئين، ببضع كلمات باللغة الأم سيكون أسرع طريقة لجعل كل شيء واضح. هناك حاجة إلى التعرض للغة الإنجليزية أكثر في مرحلة لاحقة.باء ألعاب يتم تعيين أفضل حتى قبل المظاهرة بدلاً من شرح مطول.جيم من المهم جداً ليس للعب لعبة لفترة طويلة جداً. سوف يبدأ الطلاب لتفقد الاهتمام. فمن الأفضل لإيقاف لعبة في ذروته. (ص 1)كما أعرب لي (1979، تفوي) الألعاب لها بداية واضحة جداً وتنتهي وأنها تحكمها القواعد. المنافسة، والتي ترتبط بالألعاب، يلعب دوراً حاسما فيما يتعلق بطبيعة الألعاب يتطلب. المتعلمين متحمسون بالمنافسة لأن مسألة الذين سوف الفوز أو الخسارة لا تزال دون إجابة حتى أن اللعبة قد انتهت. وبالمثل، الألعاب جعل التعلم أسهل بطريقة ممتعة يوحي بأن ألعاب مليئة بالمرح الذي يؤدي إلى التعلم الناجح. في العديد من الألعاب، المتعلمين مطالبون بالتعاون لتحقيق الهدف، وتتمتع معظم المتعلمين بالتعاون والتفاعل الاجتماعي. ويعتقد أن عندما يتم الجمع بين التعاون والتفاعل مع المرح، التعلم الناجح يصبح ممكناً أكثر. في الختام، بغض النظر عن كيفية مختلف الألعاب موصوفة، أحد لا يمكن أن نقلل من قيمتها التربوية في التعليم والتعلم لغة أجنبية على حد سواء. ألعاب توفر مدرسو اللغات مع العديد من المزايا عند استخدامها في الفصول الدراسية.

النتائج (العربية) 2:

كونغ (2002) يعطي بعض الاقتراحات للمعلمين حول استخدام الألعاب لتعليم المتعلمين الصغار من خلال الزعم بأن:
أ. عند إعطاء تعليمات للمبتدئين، فإن بضع كلمات باللغة الأم أن تكون أسرع طريقة لجعل كل شيء واضح. هناك حاجة إلى مزيد الإنجليزية التعرض في مرحلة لاحقة.
ب. وأفضل مجموعة ألعاب من قبل مظاهرة بدلا من شرح مطول.
ج. من المهم جدا ألا تلعب لعبة لفترة طويلة جدا. سوف يبدأ الطلاب ليفقد الاهتمام. فمن الأفضل لوقف لعبة في ذروته. (ص 1)
وكما عبر عن لي (1979، P.3) ألعاب لها بداية واضحة جدا وتنتهي وما تنظم القواعد. المنافسة، الذي يرتبط مع الألعاب، ويلعب دورا حاسما بالنسبة لطبيعة ألعاب يتطلب. نحن متحمسون المتعلمين عن طريق المنافسة لأن مسألة من الذي سيفوز أو يخسر بلا إجابة حتى ان اللعبة قد انتهت. وبالمثل، وصنع الألعاب "التعلم أكثر سهولة في طريقة ممتعة تشير إلى أن الألعاب هي مليئة بالمرح الأمر الذي يؤدي إلى التعلم الناجح. في كثير من المباريات، يطلب من المتعلمين على التعاون من أجل تحقيق هدف ومعظم المتعلمين الاستمتاع التعاون والتفاعل الاجتماعي. ويعتقد أنه عندما يتم الجمع بين التعاون والتفاعل مع متعة، ويصبح التعلم الناجح أكثر احتمالا. وفي الختام، مهما كانت مختلفة وصفت الألعاب، لا يستطيع المرء التقليل من قيمتها التربوية سواء في التعليم وتعلم لغة أجنبية. توفر ألعاب معلمي اللغة مع العديد من المزايا عند استخدامها في الفصول الدراسية.

النتائج (العربية) 3:

هونغ (2002) يعطي بعض الإقتراحات إلى المعلمين عن استخدام الألعاب لتعليم الشباب المتعلمين من خلال الزعم بأن:
أ - عند إعطاء تعليمات إلى للمبتدئين، كلمات قليلة باللغة الأم سيكون أسرع طريقة لجعل كل شيء واضح.وهناك حاجة إلى الإنجليزية أكثر من التعرض في مرحلة ﻻحقة.
ب - العاب افضل اقامة مظاهرة طريق بدلا من الشرح الطويل
جيم.ومن المهم جدا عدم اللعب لفترة طويلة جدا.الطلاب سوف تبدأ تفقد الاهتمام.فمن الأفضل إيقاف اللعبة في ذروتها.(p)
كما اعرب لي (1979, p.3) العاب لها بداية ونهاية واضحة جدا وهي تحكمها قوانين.المنافسة، وهو أمر يرتبط مع المباريات، يلعب دورا حاسما كما تقتضي طبيعة الألعاب.