Have students preview the reading s

Have students preview the reading selection. Emphasize
that they should give special attention to
pictures, drawings, or graphics that are included with
the text. This is especially important for science or social
studies texts, which typically feature a number of
visual elements that enhance information. As students
notice these visual elements, they begin to see what
the material is about. You also may wish to use other
sources for pictures that will stimulate the students’
imaginations (see You Ought to Be in Pictures, page
149). For example, before biology students tackle the
dense prose of their textbook,
a science teacher can
take them through a short,
guided imagery exercise on
fungi (see Guided Imagery
for Science, page 60). After
students imagine the fungi,
they are directed to a photograph
in their textbook to
see how close their imaginations
were to the actual item.

النتائج (العربية) 1:

وقد طالب معاينة التحديد القراءة. التأكيد علىأنها ينبغي أن تعطي اهتماما خاصا إلىالصور أو الرسومات، أو الرسومات التي يتم تضمينها معالنص. وهذا هام للعلوم خاصة أو الاجتماعيةدراسات النصوص، التي تتميز عادة بعدد منالعناصر المرئية التي تعزز المعلومات. كطلابلاحظ هذه العناصر المرئية، فإنها تبدأ في رؤية ماالمواد حول. قد ترغب أيضا استخدام آخرمصادر للصور التي سوف تحفز الطلابخيال (انظر "أنك يجب" أن تكون في صور، الصفحة149). على سبيل المثال، قبل معالجة طلاب علم الأحياءالنثر كثيفة من هذه الكتب،يمكن مدرس العلومتأخذ منهم عن طريق قصيرة،وإذ تسترشد ممارسة التصويرالفطريات (انظر "الصور الإرشادية"للعلم، الصفحة 60). بعدالطلاب تخيل الفطريات،أنها موجهة إلى صورة فوتوغرافيةفي هذه الكتب المدرسية إلىانظر كيف إغلاق على خيالوكان العنصر الفعلي.

النتائج (العربية) 2:

اطلب من الطلاب معاينة اختيار القراءة. التأكيد على
أنه ينبغي إيلاء اهتمام خاص
لصور أو رسومات أو الرسومات التي تم تضمينها في
النص. وهذا أمر مهم خاصة بالنسبة للعلوم الاجتماعية أو
دراسات النصوص، والتي تتميز عادة عددا من
العناصر المرئية التي تعزز من المعلومات. كما طالب
يلاحظون هذه العناصر المرئية، فإنها تبدأ في معرفة ما
هي المواد عنه. قد ترغب أيضا لاستخدام غيرها من
المصادر للحصول على صور من شأنها أن تحفز الطلاب
خيال (انظر أنت يجب أن تكون في صور، صفحة
149). على سبيل المثال، قبل طلاب البيولوجيا معالجة
والنثر كثيفة من الكتاب المدرسي،
ويمكن للمعلم العلوم
أخذها من خلال، قصيرة
ممارسة التخيل الموجه على
الفطريات (انظر التخيل الموجه
للعلوم، الصفحة 60). بعد
الطلاب تخيل الفطريات،
وتوجه لهم صورة
في الكتاب المدرسي
لمعرفة مدى قربه مخيلتهم
كانت لهذا البند الفعلي.

النتائج (العربية) 3:

وقد طالب معاينة اختيار القراءة.التأكيد على وجوب إيﻻء اهتمام خاص

صور أو رسومات أو الرسومات المضمنة مع
النص.وهذا أمر مهم خاصة بالنسبة العلوم أو الدراسات الاجتماعية
النصوص التي عادة ميزة عدد
العناصر البصرية التي تعزز المعلومات.كما طالب
لاحظ هذه العناصر البصرية، فإنها تبدأ في معرفة ما هو عن
المواد.كنت أيضا قد ترغب في استخدام مصادر أخرى

خيال للصور التي سوف تحفز الطلاب (يجب أن يكون في صور الصفحة
149).على سبيل المثال، قبل لطلبة الأحياء التصدي
الكثيفة النثر من الكتاب المدرسي، مدرس علوم

يمكن أن تأخذ منهم خلال فترة قصيرة،
توجيه الصور على ممارسة
الفطريات (انظر توجيه الصور
للعلم، الصفحة 60).بعد الطلاب تخيل الفطريات،

وتوجه لهم صورة

انظر في الكتاب المدرسي على مدى قرب مخيلتهم
كانوا على البند الفعلي.