Eg Learning like a mathematicianSev

Eg Learning like a mathematician
Several years ago I visited a maths departments in a secondary school who were choosing one Habit of Mind to focus on. My question to them was “What is it about the way your students learn Maths that holds them back? What change to their learning behaviours would improve their working and attainment in Maths? After some discussion, the department felt that the obstacle preventing students acting and thinking like mathematicians was their lack of risk taking. When the students were stuck they immediately put their hands up to ask the teacher to help them become “unstuck”. The students were not taking risks to find their own ways of being ‘unstuck’ and therefore were entirely dependant on the teachers to be the problem solvers. A way of using Habits of Mind was devised and introduced across the department. The teachers soon saw students who were increasingly independent as they became problem finders and problem solvers.

النتائج (العربية) 1:

على سبيل المثال التعلم مثل عالم الرياضياتمنذ عدة سنوات وزرت إضافة أقسام رياضيات في إحدى المدارس الثانوية الذين تم اختيار واحد "من هذه العادة العقل" للتركيز على. وكان سؤالي لهم "ما هو حول الطريقة التي يتعلم الطلاب الرياضيات التي يعقد عليها مرة أخرى؟ ما هو تغيير لسلوكيات التعلم على أن تحسين عملهم والتحصيل في الرياضيات؟ وبعد بعض المناقشة، الإدارة ورأى أن العقبة التي تمنع الطلاب يتصرفون والتفكير مثل الرياضيات افتقارها إلى المخاطرة. عندما كانت تمسك الطلاب فورا وضعوا أيديهم طرح المعلم لمساعدتهم على تحقيق "فاشل". الطلاب عدم المخاطرة للعثور على طرق خاصة بها ليجري 'فاشل' وكانت تماما ولذلك تعتمد على المعلمين أن يحلون المشكلة. وضع طريقة لاستخدام "عادات العقل" وأدخلت عبر الإدارة. ورأى المعلمين قريبا الطلاب الذين كانت مستقلة على نحو متزايد كما أنها أصبحت مشكلة المكتشفون ويحلون المشكلة.

النتائج (العربية) 2:

مثلا: التعلم مثل الرياضيات
ومنذ عدة سنوات زرت أقسام الرياضيات في المدرسة الثانوية الذي تم اختيار عادة واحدة من العقل للتركيز عليها. سؤالي لهم هو "ما هو عن طريق الطلاب على تعلم الرياضيات الذي يحمل لهم مرة أخرى؟ ما هو التغيير في سلوكيات التعلم من شأنه تحسين عملهم والتحصيل في الرياضيات؟ بعد بعض النقاش، رأت الوزارة ان عقبة تمنع الطلاب التصرف والتفكير مثل الرياضيات هي افتقارها إلى المخاطرة. عندما كانت عالقة الطلاب وضعوا أيديهم على الفور حتى يسأل المعلم لمساعدتهم على أن يصبحوا "فاشل". وكان الطلاب لا تأخذ المخاطر لإيجاد طرقهم الخاصة من كونها "فاشل"، وبالتالي كانوا يعتمدون كليا على المعلمين أن يكون حل المشاكل. فقد تم ابتكار طريقة لاستخدام عادات العقل وقدم عبر الدائرة. قريبا رأى المعلمين الطلاب الذين كانوا مستقلة على نحو متزايد لأنها أصبحت مشكلة المكتشفون والمختصين في حل المشكلة.

النتائج (العربية) 3:

مثل التعلم مثل الرياضيات
قبل عدة سنوات قمت بزيارة أقسام الرياضيات في إحدى المدارس الثانوية الذين يختارون عادة العقل إلى التركيز على.سؤالي لهم هو "ما هو عن طريقك يتعلم الطلاب الرياضيات التي تحمل لهم العودة؟ما تغير تعلمهم السلوكيات التي من شأنها تحسين عملهم و التحصيل في الرياضيات؟بعد بعض النقاشمثل التعلم مثل الرياضيات
قبل عدة سنوات قمت بزيارة أقسام الرياضيات في إحدى المدارس الثانوية الذين يختارون عادة العقل إلى التركيز على.سؤالي لهم هو "ما هو عن طريقك يتعلم الطلاب الرياضيات التي تحمل لهم العودة؟ما تغير تعلمهم السلوكيات التي من شأنها تحسين عملهم و التحصيل في الرياضيات؟بعد بعض النقاشقسم يرى أن العقبات التي تمنع الطلاب بالنيابة و تفكير مثل الرياضيات هو عدم المخاطرة.عند الطلاب كانوا عالقين وهم يضعون أيديهم على الفور حتى نطلب من المعلم لمساعدتهم على أن يصبحوا "فاشل".وكان الطلاب لا تأخذ المخاطر للعثور على الطرق الخاصة بها وهي "فاشل" و لذلك كانت تعتمد كليا على المعلم أن يكون مشكلة حلال.وهناك طريقة باستخدام عادات العقل كان وضعها و تطبيقها في الإدارة.المعلمين قريبا رأيت الطلبة الذين تزداد مستقلة لأنها أصبحت مشكلة المسجات والمختصين في حل المشاكل.