Abstract (summary)This study will e

Abstract (summary)
This study will examine the correlation between teacher empowerment and transformational leadership in large high schools. A cross-correlational analysis will be conducted to test for significant relationships among the six dimensions of teacher empowerment (as described by Short & Rinehart, 1994), and the eight dimensions of transformational leadership (as described by Leithwood, Jantzi, & Steinbach, 1999). Overall comprehensive assessments of each topic will be measured and assessed for the degree of correlation. Some factors, such as teacher gender, age, tenure/non-tenure, subject taught, years of experience, education level, and special vs. regular education will also be explored and assessed for their relationship to each of the main variables in this study

النتائج (العربية) 1:

خلاصة (موجز)وستدرس هذه الدراسة العلاقة بين تمكين المعلمين والقيادة التحويلية في مدارس ثانوية كبيرة. سوف تجري تحليلاً للصليب علائقية لاختبار لعلاقات هامة بين ستة أبعاد لتمكين المعلمين (كما وصفها قصيرة & رينيهارت، 1994)، وثمانية أبعاد القيادة التحويلية (كما وصفها ليثوود, جانتزي, & شتاينباخ، 1999). عموما سوف يقاس تقييمات شاملة لكل موضوع، وتقييم لدرجة الارتباط. بعض العوامل، مثل المعلم الجنس والسن والحيازة/غير-الحيازة، تدرس هذا الموضوع، سنوات الخبرة، مستوى التعليم، وسيتم أيضا استكشاف الخاص مقابل التعليم العادية والمقررة لعلاقتها بكل من المتغيرات الرئيسية في هذه الدراسة

النتائج (العربية) 2:

مجردة (ملخص)
ستتناول هذه الدراسة العلاقة بين تمكين المعلم والقيادة التحويلية في المدارس الثانوية الكبيرة. وسيتم إجراء تحليل عبر تلازميا لاختبار علاقات هامة بين الأبعاد الستة للتمكين المعلم (كما وصفها قصيرة ورينيهارت، 1994)، والأبعاد ثمانية من القيادة التحويلية (كما وصفها Leithwood، Jantzi، وشتاينباخ، 1999 ). سيتم قياس تقييمات شاملة الشاملة لكل موضوع وتقييم للحصول على درجة الارتباط. كما سيتم بحث بعض العوامل، مثل نوع الجنس المعلم، والعمر، وحيازة / غير الحيازة، موضوع علم، سنوات الخبرة، ومستوى التعليم، وخاصة مقابل التعليم النظامي وتقييم لعلاقتها بكل من المتغيرات الرئيسية في هذه الدراسة