: The authors provide suggestions f

: The authors provide suggestions for instructional design than can be incorporated both in degree-program courses and in ongoing professional development. These suggestions provide opportunities for participants to actively cultivate the three habits of mind.

Conclusions: In order to support all educators while learning data literacy for teaching, there is a need to bridge the resources of an institution of higher education with the instructional capacity of professional development providers and the authentic experiences of school-based practitioners.

0/5000

من: -

إلى: -

النتائج (العربية) 1: [نسخ]

نسخ!

: المؤلف تقديم اقتراحات للتصميم التعليمي مما يمكن إدراجها في دورات برنامج درجة وفي التطوير المهني المستمر. هذه الاقتراحات توفير الفرص للمشاركين لنشاط غرس عادات العقل الثلاثة.الاستنتاجات: من أجل دعم جميع المعلمين حين تعلم محو البيانات للتدريس، هناك حاجة سد موارد مؤسسة للتعليم العالي مع قدرة مقدمي التنمية المهنية التعليمية وخبرات الممارسين المستندة إلى مدرسة أصيلة.

يجري ترجمتها، يرجى الانتظار ..

النتائج (العربية) 2:[نسخ]

نسخ!

: المؤلفون تقدم اقتراحات لتصميم التعليم من يمكن إدراجها سواء في برامج دراسية لبرنامج والتطوير المهني المستمر. وتوفر هذه الاقتراحات الفرص للمشاركين لزراعة بنشاط عادات ثلاثة من العقل. الاستنتاجات: من أجل دعم جميع المربين في حين تعلم القراءة والكتابة البيانات للتعليم وهناك حاجة إلى سد موارد مؤسسة للتعليم العالي مع القدرة التعليمية المهنية مقدمي التنمية والخبرات الأصيلة من الممارسين على مستوى المدرسة.

يجري ترجمتها، يرجى الانتظار ..

النتائج (العربية) 3:[نسخ]

نسخ!

أصحاب البلاغ تقديم اقتراحات عن التصميم التعليمي مما يمكن إدراجها في كل من درجة البرنامج دورات في التطوير المهني المستمر.هذه الاقتراحات توفير فرص المشاركين بنشاط زراعة ثلاث عادات العقل

الاستنتاجات: من أجل دعم جميع المعلمين حين تعلم البيانات محو الأمية للتدريس،وهناك حاجة إلى الربط بين الموارد من إحدى مؤسسات التعليم العالي مع القدرة التعليمية ومقدمي خدمات التطوير المهني والخبرات الأصيلة المدرسية الممارسين.

يجري ترجمتها، يرجى الانتظار ..

لغات أخرى

دعم الترجمة أداة: الآيسلندية, الأذرية, الأردية, الأفريقانية, الألبانية, الألمانية, الأمهرية, الأوديا (الأوريا), الأوزبكية, الأوكرانية, الأويغورية, الأيرلندية, الإسبانية, الإستونية, الإنجليزية, الإندونيسية, الإيطالية, الإيغبو, الارمنية, الاسبرانتو, الاسكتلندية الغالية, الباسكية, الباشتوية, البرتغالية, البلغارية, البنجابية, البنغالية, البورمية, البوسنية, البولندية, البيلاروسية, التاميلية, التايلاندية, التتارية, التركمانية, التركية, التشيكية, التعرّف التلقائي على اللغة, التيلوجو, الجاليكية, الجاوية, الجورجية, الخؤوصا, الخميرية, الدانماركية, الروسية, الرومانية, الزولوية, الساموانية, الساندينيزية, السلوفاكية, السلوفينية, السندية, السنهالية, السواحيلية, السويدية, السيبيوانية, السيسوتو, الشونا, الصربية, الصومالية, الصينية, الطاجيكي, العبرية, العربية, الغوجراتية, الفارسية, الفرنسية, الفريزية, الفلبينية, الفنلندية, الفيتنامية, القطلونية, القيرغيزية, الكازاكي, الكانادا, الكردية, الكرواتية, الكشف التلقائي, الكورسيكي, الكورية, الكينيارواندية, اللاتفية, اللاتينية, اللاوو, اللغة الكريولية الهايتية, اللوكسمبورغية, الليتوانية, المالايالامية, المالطيّة, الماورية, المدغشقرية, المقدونية, الملايو, المنغولية, المهراتية, النرويجية, النيبالية, الهمونجية, الهندية, الهنغارية, الهوسا, الهولندية, الويلزية, اليورباية, اليونانية, الييدية, تشيتشوا, كلينجون, لغة هاواي, ياباني, لغة الترجمة.