we will prepare for each of these.

we will prepare for each of these. The distinction between anticipation and planning is
important as one can hypothesize that a young child is able to anticipate, and think about,
the future without necessarily being able to plan for the future (e.g., anticipating going to
the park, but not knowing how to plan for this event).
To sum up, if we are interested in obtaining evidence of children’s nascent ability to
think about the future, it may be important to assess this ability in a context that: (1) does
not draw heavily on their planning skills, (2) minimizes the role of inhibitory control skills,
and (3) requires children to go beyond anticipating the steps in a well-known sequence
of events (e.g., anticipating that once the cake comes out, it is time to sing happy birthday).
The goal of the present research was to design a task fulfilling these requirements
and to use it to gather information about children’s anticipation of future states of the
self

النتائج (العربية) 1:

وسوف نستعد لكل منها. التمييز بين التوقع والتخطيطمهمة واحدة يمكن أن افترض أن طفل الصغير القدرة على التنبؤ، والتفكير،المستقبل دون أن تكون بالضرورة قادرة على التخطيط للمستقبل (مثلاً، توقع الذهاب إلىالحديقة، ولكن عدم معرفة كيفية التخطيط لهذا الحدث).خلاصة القول، إذا كنا مهتمين بالحصول على أدلة قدرة الطفل الوليد علىالتفكير في المستقبل، قد يكون من المهم لتقييم هذه القدرة في سياق ذلك: هل (1)لا رسم بشكل كبير على مهارات التخطيط، (2) يقلل من دور مهارات التحكم المثبطة،(3)، ويحتاج الأطفال يذهب إلى أبعد من استباق الخطوات في تسلسل معروفةالأحداث (مثلاً، توقع أن مجرد يخرج الكعكة، حان الوقت للغناء عيد ميلاد سعيد).وكان هدف البحث الحالي لتصميم مهمة الوفاء بهذه المتطلباتواستخدامه لجمع المعلومات حول الأطفال تحسبا للمستقبل من الدولالذاتي

النتائج (العربية) 2:

وسوف نستعد لكل من هذه. التمييز بين الترقب والتخطيط هو
المهم كما يمكن للمرء أن نفترض أن طفلا صغيرا قادر على توقع، والتفكير،
ومستقبل دون أن يكون بالضرورة قادرا على التخطيط للمستقبل (على سبيل المثال، وتوقع الذهاب إلى
الحديقة، ولكن لا يعرفون كيفية . خطة لهذا الحدث)
وخلاصة القول، إذا نحن مهتمون في الحصول على أدلة من قدرة الأطفال الوليدة إلى
التفكير في المستقبل، قد يكون من المهم لتقييم هذه القدرة في سياق ما يلي: (1) لم
يكن يعتمد بشدة على تخطيطهم المهارات، (2) يقلل من دور مهارات التحكم المثبطة،
و (3) يتطلب الأطفال على تجاوز توقع الخطوات في سلسلة معروفة
من الأحداث (على سبيل المثال، وتوقع أنه بمجرد أن كعكة يخرج، فقد حان الوقت للغناء سعيد عيد الميلاد).
وكان الهدف من هذا البحث لتصميم مهمة تحقيق هذه المتطلبات
واستخدامها لجمع المعلومات حول تحسبا للأطفال من الدول في المستقبل من
النفس