This study targets an under-examine

This study targets an under-examined link in the policy-to-practice chain: the teachers themselves. By applying a qualitative, grounded theory approach to analyze interview and observation data collected from public primary schools, teacher training institutes and other key sites in Madagascar where best practices in civic education have recently been adopted, this research presents original insight into the ways in which teachers conceptualize and execute their role as civic educator in a democratizing state.
The impact of training and the diverse obstacles emerging from political and economic underdevelopment are examined and analyzed.
Emerging from this analysis, a new approach to conceptualizing civic education programs is proposed in which a direct (‘front-door’) and an indirect (‘back-door’) approach to the development of democracy through civic education are assigned equal credence as legitimate, situationally-appropriate alternatives to utilize in the effort to strengthen political institutions, civil society and citizen participation in developing democracies around the world.

النتائج (العربية) 1:

تستهدف هذه الدراسة وجود صلة تحت النظر في سلسلة السياسات إلى الممارسات: المعلمين أنفسهم. عن طريق تطبيق نوعي، نهج أسس نظرية لتحليل البيانات مقابلة والمراقبة التي تم جمعها من المدارس الحكومية الابتدائية ومعاهد تدريب المعلمين ومواقع رئيسية أخرى في مدغشقر حيث تم اعتماد أفضل الممارسات في التربية المدنية مؤخرا،ويعرض هذا البحث البصيرة الأصلي إلى الطرق التي تصور المعلمين وتنفيذ دورها بوصفها مربية المدنية في الدولة الديمقراطية.
ويتم فحص أثر التدريب والعقبات المتنوعة الناشئة من التخلف السياسي والاقتصادي وتحليلها.
الناشئة من هذا التحليل،ويقترح نهجا جديدا لتصور برامج التربية المدنية التي يتم فيها تعيين والنهج المباشر ('الباب الأمامي') غير المباشرة ('الباب الخلفي') لتنمية الديمقراطية من خلال التربية المدنية على قدم المساواة مصداقية وشرعية، مناسبة بشكل موقعي بدائل للاستفادة منها في الجهود الرامية إلى تعزيز المؤسسات السياسية،المجتمع المدني ومشاركة المواطنين في الديمقراطيات النامية في جميع أنحاء العالم.

النتائج (العربية) 2:

هذه الدراسة تستهدف ارتباط فحص تحت في سلسلة سياسة للممارسة: المعلمون أنفسهم. عن طريق تطبيق نوعي، على أساس نهج نظرية لتحليل بيانات المقابلة والملاحظة التي تم جمعها من المدارس الابتدائية العامة ومعاهد تدريب المعلمين وغيرها من المواقع الرئيسية في مدغشقر حيث مؤخرا باعتماد أفضل الممارسات في مجال التربية المدنية، ويعرض هذا البحث الأصلي من التبصر في الطرق التي تصور المعلمين وتنفيذ دورها كمربية المدنية في الدولة الديمقراطية.
أثر التدريب والعقبات المتنوعة الناشئة من التخلف السياسي والاقتصادي هي دراسة وتحليل.
الخارجة من هذا التحليل، ويقترح نهجاً جديداً لتصور برامج التربية المدنية الذي ينتدب مباشرة ('الباب الأمامي') ونهج ('الباب الخلفي') غير مباشرة لتنمية الديمقراطية من خلال التربية المدنية مصداقية متساوية كبدائل مشروعة، اقتضى الأمر مصمما على أن تستخدم في الجهود الرامية إلى تعزيز المؤسسات السياسية، مشاركة المجتمع والمواطن المدني في تطوير الديمقراطيات العالم.

النتائج (العربية) 3:

أهداف الدراسة هذا تحت النظر في ارتباط السياسة إلى ممارسة سلسلة فنادق: المعلمون أنفسهم. من تطبيق نوعية تستند النظرية لتحليل لقاء جمع البيانات من المدارس الابتدائية العامة، ومعاهد تدريب المعلمين وسائر المواقع الرئيسية في مدغشقر حيث أفضل الممارسات في التربية الوطنية قد اعتمد مؤخرا,يقدم هذا البحث رؤية الأصلي في الطرق التي المعلمين تصور و تنفيذ دورها المدنية وإضفاء الطابع الديمقراطي على المربي في حالة "
أثر التدريب على مختلف العقبات الناشئة عن السياسي والتخلف الاقتصادي دراسة و تحليل "
الخارجة من هذا التحليل,نهج جديد إلى وضع تصور لبرامج التربية الوطنية المقترحة مباشرة في ( "الباب الأمامي') أو غير مباشرة ( "الباب الخلفي") على نهج التنمية الديمقراطية من خلال التربية المدنية التي تساوي مصداقية شرعية وليست البدائل المناسبة لاستخدام هذه الجهود إلى تعزيز المؤسسات السياسية,المجتمع المدني مشاركة المواطنين في وضع الديمقراطيات في العالم.