42. Development of a three-tier num

42. Development of a three-tier number sense test for fifth-grade students. • 7/2019To assess the strength of conceptual understanding of number sense, a three-tier number sense test (TTNST) for fifth-grade students was developed and validated in this study. The three-tier test includes a content tier that assesses content knowledge of number sense, a reason tier that assesses a reason given for selecting a first-tier response, and a confidence tier that assesses how confident fifth-grade students are in their responses in the first two tiers. A total of 819 fifth-grade students from elementary schools in Taiwan participated in this study. Collected data showed that the test had good reliability and validity. The results revealed that many of the sample students performed poorly on number sense but maintained extremely high confidence; this indicated that many of the students held severe misconceptions and some were lacking in number sense. In addition, this study confirmed that the inclusion of a third tier (with confidence ratings) in the number sense test can mitigate the weaknesses of a previously used two-tier test. The educational implications of the findings are discussed in this paper.

النتائج (العربية) 1:

42. وضع ثلاث طبقات عدد اختبار الحس لطلاب الصف الخامس. • 7/2019
لتقييم قوة الفهم النظري للشعور العدد، تم وضع ثلاث طبقات اختبار عدد الشعور (TTNST) لطلاب الصف الخامس والتحقق من صحتها في هذه الدراسة. ويشمل الاختبار ثلاث طبقات الطبقة المحتوى التي يقيم معرفة المحتوى من الحس عدد، سبب الطبقة التي يقيم سبب معين لاختيار استجابة من الدرجة الأولى، والطبقة ثقة أن يقيم مدى ثقة الطلاب خامس الصف هم في ردودهم في الطبقات الأولين. وشارك ما مجموعه 819 طالبا في الصف الخامس من مدرسة ابتدائية في تايوان في هذه الدراسة. وأظهرت البيانات التي تم جمعها أن الاختبار زيارتها موثوقية جيدة وصحة. وكشفت النتائج أن العديد من الطلاب عينة ضعيفا على حاسة عدد كنه حافظ على ثقة عالية للغاية. هذا وأشار إلى أن العديد من الطلاب عقد المفاهيم الخاطئة شديدة وبعضها يفتقر إلى الحس العدد. وبالإضافة إلى ذلك، أكدت هذه الدراسة أن إدراج الدرجة الثالثة (بتصنيفات الثقة) في اختبار عدد إحساس يمكن أن تخفف من الضعف لتستخدم في السابق اختبار مستويين. وتناقش الآثار التربوية للنتائج في هذه الورقة.

النتائج (العربية) 2:

42 الاعداد لاختبار الحس الثلاثي المستوي لطلاب الصف الخامس. • 7/2019
ولتقييم قوه الفهم المفاهيمي لحاسة الأرقام ، تم وضع اختبار لحاسة الأرقام من ثلاثه مستويات لطلاب الصف الخامس وتم التصديق عليه في هذه الدراسة. يتضمن الاختبار ثلاثي الطبقات مستوي المحتوي الذي يقيم معرفه المحتوي بمعني الرقم ، وهو المستوي المنطقي الذي يقيم السبب المعطي لاختيار استجابه من المستوي الأول ، ومستوي الثقة الذي يقيم مدي ثقة طلاب الصف الخامس في استجاباتهم في المستويين الأولين. وشارك في هذه الدراسة ما مجموعه 819 من طلاب الصف الخامس من المدارس الابتدائية في تايوان. وأظهرت البيانات التي تم جمعها ان الاختبار له موثوقيه وصحة جيده. وأظهرت النتائج ان العديد من الطلاب عينه أداء سيئه علي الشعور بالأرقام ولكن الحفاظ علي ثقة عاليه للغاية; وهذا يدل علي ان العديد من الطلاب الذين يعانون من المفاهيم الخاطئة الحاده وبعضها يفتقر إلى المعني العدد. الاضافه إلى ذلك ، أكدت هذه الدراسة ان ادراج الطبقة الثالثة (مع تصنيفات الثقة) في اختبار معني الرقم يمكن ان يخفف من نقاط الضعف في الاختبار ذي المستويين المستخدم سابقا. وتناقش هذه الورقة الآثار التعليمية المترتبة علي النتائج.

النتائج (العربية) 3:

عمرهالصف الخامس ثلاثة سلسلة اختبار الحساسية• سنوات وشهور
من أجل تقييم قدرة طلاب الصف الخامس فهم مفهوم اللوغاريتم ، ونحن تصميم والتحقق منثلاثة مستويات من الاختبارات تشمل طبقة المحتوى الذي يستخدم لتقييم محتوى المعرفة الحس الرقمي ، طبقة سببية لتقييم أسباب اختيار المستوى الأول من الاستجابة ، فضلا عن طبقة من الثقة لتقييم مستوى الثقة بالنفس لدى طلاب الصف الخامس في أول مستويين من الردودطلاب الصف الخامس في المدرسة الابتدائية في تايوانالبيانات التي تم جمعها تشير إلى أن هذا الاختبار هو جيدوأشارت النتائج إلى أن العديد من عينة من الطلاب لا يؤدون بشكل جيد في عدد الحواس ، ولكن لا يزال يحتفظ عالية جدا من الثقة بالنفس ، مما يدل على أن العديد من الطلاب لديهم فكرة خاطئة خطيرة ، والبعض الآخر يفتقر إلى عدد من الطلابوبالإضافة إلى ذلك ، فإن هذه الدراسة تؤكد أن إضافة طبقة ثالثة من الثقة في التقييم في اختبار الرقميةتناقش هذه الورقة أهمية هذا الاكتشاف في التعليم