Thereafter, the course explores a v

Thereafter, the course explores a variety of
readings and activities based on elements of creativity
provided by the trans-disciplinary cognitive
tools—perceiving, patterning, abstracting,
embodied thinking, modeling, deep play, and
synthesizing - the building blocks of disciplinary
creativity. In the online course, these tools
frame seven two-week modules. In the face-toface
course, they each frame a single full day. In
both cases, students groups are responsible for
designing activities around one of the cognitive
tools; learning by design is a central component
of year three. These activities have only
two requirements. They should demonstrate
the big ideas about the cognitive tools and help
participants in the activity understanding them
at a deeper level. Minimal guidance is provided
by the instructors demonstrating the transition
from consumer to producer that we emphasize.
We have collected many of these activities
in an “explore, create share” blog organized by
tool and content area at http://www.msuedtechsandbox.
com/MAETVAULT/category/courses/
cep818

النتائج (العربية) 1:

وبعد ذلك الطبع يستكشف مجموعة متنوعة منقراءات والأنشطة القائمة على عناصر الإبداعقدمتها عبر التخصصات المعرفيةأدوات – إدراك، والزخرفة، وخلاصات،المتجسدة في التفكير، والنمذجة، ولعب عميق، وتوليف-اللبنات الأساسية التأديبيةالإبداع. بدوره على شبكة الإنترنت، هذه الأدواتالإطار سبعة الوحدات النمطية لمدة أسبوعين. في الوجه-إقامةبالطبع، أنها كل إطار واحد يوم كامل. فيكلتا الحالتين، مجموعات الطلاب المسؤولة عنتصميم أنشطة حول أحد المعرفيالأدوات؛ التعلم حسب التصميم عنصر أساسيللسنة الثالثة. وهذه الأنشطة لها فقطالمتطلبات اثنين. أن تبديالأفكار الكبيرة حول الأدوات المعرفية والتعليماتالمشاركون في النشاط فهم لهمعلى مستوى أعمق. ويقدم التوجيه الحد الأدنىمن المدربين مما يدل على الانتقالمن المستهلكين إلى المنتجين أن نشدد على.لقد قمنا بجمع العديد من هذه الأنشطةفي مدونة "استكشاف، إنشاء مشاركة" التي نظمتهامساحة الأداة والمحتوى في http://www.msuedtechsandbox.com/مايتفولت/فئة/الدورات/cep818

النتائج (العربية) 2:

بعد ذلك، والمساق مجموعة متنوعة من
القراءات والأنشطة القائمة على عناصر الإبداع
التي يقدمها المعرفية عبر التأديبية
أدوات إدراك، الزخرفة، التلخيص،
التفكير المجسدة، والنمذجة، اللعب العميق،
وتوليف - اللبنات الأساسية للتأديبية
الإبداع. في دورة على شبكة الإنترنت، هذه الأدوات
إطار سبع وحدات لمدة أسبوعين. في وجها toface
بالطبع، لأنها كل إطار يوم كامل واحد. في
كلتا الحالتين، ومجموعات الطلاب هي المسؤولة عن
تصميم أنشطة حول واحدة من الإدراكية
الأدوات؛ التعلم عن طريق تصميم هو المكون المركزي
من ثلاث سنوات. هذه الأنشطة ليس لها سوى
المطلبين. يجب أن تثبت
الأفكار الكبيرة حول الأدوات المعرفية ومساعدة
المشاركين في النشاط فهمها
على مستوى أعمق. وتتوفر إرشادات الحد الأدنى
من المدربين مما يدل على
الانتقال. من المستهلكين إلى المنتجين أن نؤكد
لقد جمعنا الكثير من هذه الأنشطة
في "استكشاف، وخلق حصة" بلوق التي نظمتها
الأداة ومجال المحتوى في http: //www.msuedtechsandbox
كوم / MAETVAULT / فئة / دورات /
cep818

النتائج (العربية) 3:

وبعد ذلك، وبالطبع يستكشف مجموعة متنوعة من القراءات، والأنشطة القائمة على عناصر الإبداع

مقدمة من تخصصات معرفية
أدوات لفهم الزخرفة، التلخيص،
المجسدة التفكير، والنمذجة، عميق، ودور
تجميع - لبنات تأديبية
الإبداع.في الانترنت وبطبيعة الحال، هذه الأدوات
فريم سبع وحدات لمدة أسبوعين.في وجها toface
طبعاهم كل إطار واحد يوم كامل.في طلاب الجماعات المسؤولة عن

الحالتين تصميم أنشطة حول أحد المعرفي
ادوات التعلم عن طريق تصميم عنصر أساسي
من السنة الثالثة.هذه الأنشطة فقط
نوعين من الاحتياجات.وينبغي أن تظهر أفكار كبيرة حول الأدوات المعرفية تساعد

المشاركين في النشاط فهم لهم
على مستوى أعمق.الحد الأدنى من توفير توجيه المعلمين يتظاهرون الانتقال

من مستهلك إلى منتج أننا نؤكد
لقد جمعت الكثير من هذه الأنشطة
في "استكشاف وإيجاد مشاركة"
أداة بلوق التي تنظمها منطقة المحتوى في الموقع http: / / www.msuedtechsandbox
كوم / maetvault دورات / فئة / /
cep818