The present study aimed to identify

The present study aimed to identify the list of professional competences of teachers of Physical Education For Special blind capacity, and build a training program based on this list of professional competences, the researcher used the descriptive survey manner, and represented the research sample in (31) of the Teachers of Physical Education For Special blind capacity schools blind and visually sight Arab Republic of Egypt, and moderators of sports activity associations with special abilities blind Arab Republic of Egypt, who obtained a Bachelor of Physical Education, the researcher used the questionnaire and card arbitration training program validity as tools for data collection, One of the most important findings of the study is determining the list of competencies of professional teachers of physical education for people with blind included (41) is fall under four main themes (competences of planning, competences of implementation, competences evaluation, competences of personality traits), it came four professional competence axes list degree of great importance from the point of the research sample of view, and in order of importance came relative to the axes of professional competences so that got the competences of personal attributes on the highest importance, while the competences of execution came in second place followed by the competences of planning in third place, while the competences evaluation came in fourth and last place in terms of importance, Training program based designed the competencies so that included one general goal, and (4) sub-goals, achieved in (36) goal procedurally distributed on (11) training session by (3 hours) for each training session, a total of (33 training hours) for the program, and agreed expert opinions on the validity of the training program based on competencies professional teachers of Physical Education for people with special abilities blind.

النتائج (العربية) 1:

تهدف هذه الدراسة إلى تحديد قائمة الكفاءات المهنية للمعلمين قدرة الأعمى "للتربية البدنية الخاصة"، وإنشاء برنامج تدريبي يستند إلى قائمة هذه الاختصاصات المهنية، والباحث استخدام طريقة المسح الوصفي، وتمثل عينة البحث في (31) "معلمي التربية البدنية للخاصة" المدارس قدرة الأعمى أعمى وبصريا البصر "جمهورية مصر العربية" ، والمشرفين جمعيات النشاط الرياضي مع القدرات الخاصة أعمى "جمهورية مصر العربية"، الذي حصل على "بكالوريوس للتربية البدنية"، استخدمت الباحثة الاستبيان وبطاقة التحكيم التدريب صلاحية البرنامج كأدوات لجمع البيانات، وواحدة من أهم نتائج هذه الدراسة هو تحديد قائمة الكفاءات المهنية المعلمين للتربية البدنية للناس مع تضمين المكفوفين (41) هي تندرج تحت أربعة مواضيع رئيسية (اختصاصات التخطيط ، صلاحيات التنفيذ، تقييم الكفاءات، والاختصاصات من السمات الشخصية)، جاء أربعة محاور الكفاءة المهنية التي جاءت درجة قائمة ذات أهمية كبيرة من وجهة نظر عينة البحث من طريقة العرض، وفي الترتيب من حيث الأهمية بالنسبة إلى المحاور للاختصاصات المهنية حتى بعد أن حصلت على اختصاصات السمات الشخصية على أعلى درجة من الأهمية، بينما جاءت اختصاصات التنفيذ في الثانية ووضع متبوعاً باختصاصات التخطيط في المرتبة الثالثة ، حين تقييم الكفاءات وجاء في المركز الرابع والأخير من حيث الأهمية، وتصميم برنامج التدريب على أساس الكفاءات بحيث شملت هدف عام واحد، والأهداف الفرعية (4)، تحققت في (36) هدف إجرائياً وزعت في الدورة التدريبية (11) (3 ساعات) لكل دورة تدريبية، إجمالي (33 ساعة تدريبية) للبرنامج، واتفقت آراء الخبراء على صلاحية برنامج التدريب استناداً إلى الكفاءات المهنية مدرسي التربية البدنية للأشخاص ذوي القدرات الخاصة العمياء.

النتائج (العربية) 2:

هدفت الدراسة إلى التعرف على قائمة الكفاءات المهنية للمعلمين التربية الرياضية لسعة العمياء الخاصة، وبناء برنامج تدريبي على أساس هذه القائمة من الكفاءات المهنية، واستخدم الباحث طريقة دراسة وصفية، وتمثل عينة البحث في (31 ) من معلمي التربية البدنية بالنسبة للمدارس قدرة العمياء الخاصة بالمكفوفين والجمهورية العربية البصر البصر من مصر، ومشرفي الجمعيات النشاط الرياضي مع القدرات الخاصة الأعمى جمهورية مصر العربية، الذي حصل على شهادة البكالوريوس في التربية الرياضية، واستخدم الباحث الاستبانة و بطاقة تدريب تحكيم برنامج صحة كأدوات لجمع البيانات، واحدة من أهم نتائج هذه الدراسة هو تحديد قائمة من الكفاءات من المعلمين المهنية التربية البدنية للأشخاص الذين يعانون أعمى وشملت (41) هي تندرج تحت أربعة محاور رئيسية هي (كفايات التخطيط ، صلاحيات التنفيذ، اختصاصات التقييم، اختصاصات سمات الشخصية)، وجاء أربعة الكفاءة المهنية محاور درجة قائمة أهمية كبيرة من وجهة عينة البحث من عرض، وفي الترتيب من حيث الأهمية جاء نسبة إلى محاور الكفاءات المهنية بحيث حصلت على اختصاصات سمات الشخصية على أعلى قدر من الأهمية، بينما جاءت اختصاصات التنفيذ في المركز الثاني تليها صلاحيات التخطيط في المركز الثالث، بينما جاء تقييم الكفاءات في المركز الرابع والأخير من حيث الأهمية، على أساس برنامج التدريب تصميم وتضمنت الاختصاصات بحيث هدف واحد العام، و (4) أهداف فرعية، التي تحققت في (36) هدف وزعت الإجرائية على (11) دورة تدريبية من قبل (3 ساعات) لكل دورة تدريبية، أي ما مجموعه (33 ساعة تدريبية) ل برنامج، وآراء الخبراء اتفقوا على صحة برنامج التدريب على أساس الكفاءات المعلمين المهنية التربية الرياضية لذوي القدرات الخاصة العمياء.

النتائج (العربية) 3:

هدف هذا البحث إلى تحديد قائمة الكفايات المهنية للمعلمين التربية البدنية الخاصة للمكفوفين القدرة، وبناء برنامج تدريبي قائم على هذه قائمة الكفايات المهنية، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي بأسلوب المسح، و تمثل عينة البحث في (31) من معلمي البدنية تعليم مدارس خاصة المكفوفين قدرات المكفوفين وضعاف البصر في جمهورية مصر العربية، ومشرفة النشاط الرياضى الجمعيات ذوي القدرات الخاصة للمكفوفين الجمهورية العربية مصر، الذي حصل على بكالوريوس التربية البدنية، استخدم الباحث الاستبيان وبطاقة تحكيم البرنامج التدريبي صحة كأدوات لجمع البيانات، واحد من أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة هي determiنينغ قائمة الكفاءات المهنية للمعلمين التربية البدنية لذوي أعمى المدرجة (41) تندرج تحت أربعة مواضيع رئيسية (كفايات تخطيط تنفيذ الصلاحيات والاختصاصات وتقييمها، كفايات الصفات الشخصية)، جاء أربعة محاور للكفاءة المهنية القائمة درجة أهمية كبيرة من نقطة عينة البحث، وبغية جاءت أهمية بالنسبة إلى محاور الكفايات المهنية بحيث حصلت على مؤهلات شخصية الصفات على أهمية قصوى، بينما صلاحيات التنفيذ جاءت في المرتبة الثانية تليها صلاحيات التخطيط في المركز الثالث، في حين أن الاختصاصات التقييم جاء في المركز الرابع والأخير من حيث أهمية التدريببرنامج يقوم بتصميم الكفاءات بحيث تشمل الهدف العام، و (4)، تحقيق الأهداف الفرعية في (36) الهدف إجرائيا موزعة على (11) دورة تدريبية من قبل (3 ساعات) عن كل دورة تدريبية، بما مجموعه (33 ساعة من التدريب على البرنامج، و اتفقت آراء الخبراء بشأن صحة برنامج تدريبي قائم على الكفاءات المهنية للمعلمين التربية البدنية لذوي القدرات الخاصة للمكفوفين.