„intellectual sophistication‟ and „

„intellectual sophistication‟ and „higher order thinking skills‟ will remain elusive.” He offered some suggestions for helping students cultivate desirable habits of mind: (a) working on problems with students, (b) being explicit about one‟s own thinking, and (c) making thought experiments an integral part of the learning experience. Rasmussen (2009, January) emphasized the need for teachers to be deliberate about initiating and sustaining particular classroom norms so as to promote certain desirable habits of mind and effect students‟ beliefs and values. The RAND Mathematics Study Panel (2003) referred to “mathematical know-how—what successful mathematicians and mathematics users do” (p. 29) as mathematical practices. They also identified mathematical practices as one of the three foci for a proposed research and development program aimed at improving mathematical proficiency among U.S. school students. The Panel stated: “A focus on understanding these practices and how they are learned could greatly enhance our capacity to create significant gains in student achievement, especially among currently low-achieving students who may have had fewer opportunities to develop these practices

النتائج (العربية) 1:

"sophistication‟ الفكرية و" أعلى skills‟ التفكير في أمر سيظل بعيد المنال ". وقدم بعض الاقتراحات لمساعدة الطلاب على غرس العادات المرغوب فيه للعقل: (أ) العمل على حل المشاكل مع الطلاب، (ب) يجري صريحة حول one‟s الخاصة التفكير، وتجارب (ج) صنع الفكر جزءا لا يتجزأ من تجربة التعلم. راسموسن (كانون الثاني/يناير، 2009) شدد على الحاجة للمعلمين أن تكون متعمدة حول المبادرة والحفاظ على قواعد خاصة الفصول الدراسية بغية تعزيز بعض العادات المرغوب فيه للعقل وتأثير students‟ المعتقدات والقيم. الفريق دراسة الرياضيات راند (2003) المشار إليها "الرياضية معرفة-كيف – ماذا نجاح علماء الرياضيات والرياضيات المستخدمين" (ص 29) كالممارسات الرياضية. وحددوا أيضا الممارسات الرياضية كواحدة من البؤر الثلاثة للبحوث المقترحة وبرنامج التنمية بهدف تحسين الكفاءة الرياضية بين طلاب المدارس في الولايات المتحدة. ذكر الفريق: "تركيز على فهم هذه الممارسات وكيف علموا أن يعزز قدرتنا على خلق مكاسب كبيرة في تحصيل الطلاب، لا سيما في أوساط حاليا منخفضة-تحقيق الطلاب الذين قد تكون له فرص أقل لتطوير هذه الممارسات

النتائج (العربية) 3:

ان التطور الفكري "و" مهارات التفكير العليا النظام "صعب المنال". وقدم بعض المقترحات الرامية إلى مساعدة الطلبة على تنمية عادات العقل المرغوب: (أ) العمل على المشاكل مع الطلاب، (ب) صراحة عن أحد "الصورة الخاصة في التفكير، و (ج) تقديم الفكر التجارب جزء لا يتجزأ من تجربة التعلم.راسموسن (2009)،ان التطور الفكري "و" مهارات التفكير العليا النظام "صعب المنال". وقدم بعض المقترحات الرامية إلى مساعدة الطلبة على تنمية عادات العقل المرغوب: (أ) العمل على المشاكل مع الطلاب، (ب) صراحة عن أحد "الصورة الخاصة في التفكير، و (ج) تقديم الفكر التجارب جزء لا يتجزأ من تجربة التعلم.راسموسن (2009)،كانون الثاني / يناير): شدد على ضرورة أن يكون المعلمون متعمدا عن بدء وإدامة سيما القواعد الصفية وذلك لتشجيع بعض مرغوب فيه عادات العقل و الواقع طلاب "المعتقدات والقيم.راند الرياضيات فريق الدراسة (2003) تشير إلى "رياضي يعرف كيف ما نجاح الرياضيين والرياضيات للمستخدمين القيام به" (ص 29) الرياضي الممارسات.كما حددوا الممارسات الرياضية باعتبارها واحدة من ثلاث بؤر لبرنامج البحوث والتنمية المقترح يهدف إلى تحسين الكفاءة الرياضية بين طلاب المدرسة الأمريكية.قال الفريق: "التركيز على فهم هذه الممارسات وكيف علمت أن يعزز إلى حد كبير قدرتنا على خلق مكاسب كبيرة في تحصيل الطلاب،وخاصة بين المنخفض حاليا تحقيق الطلاب الذين قد تكون أقل من فرص تطوير هذه الممارسات