Scientific activity may be typified

Scientific activity may be typified in terms of the aforementioned four habits of mind. Curiosity about how the natural world works gives rise to investigation. Balanced openness and skepticism within the investigation provides a tension that ensures vitality and honesty. Willingness to communicate ideas with others places the new information into the scientific community where it is subject to public scrutiny and criticism. These four habits of mind are central to the cycle of scientific activity.

Using scientific research as a model for teaching science in secondary schools has a long history. The scientific method and the science process skills are two models that grew out of studies of what scientists do. Professor Hamer's story offers an example of what these habits look like in a scientific context. The next section offers an example of what the four habits of mind look like in an educational contex

النتائج (العربية) 1:

وقد اتسمت النشاط العلمي فيما يتعلق بعادات العقل الأربعة المشار إليها أعلاه. يثير الفضول حول الكيفية التي يعمل بها العالم الطبيعي للتحقيق. الانفتاح المتوازن والشكوك داخل التحقيق يوفر توتر الذي يضمن حيوية والصدق. استعداد لتوصيل الأفكار مع الآخرين أماكن المعلومات الجديدة في الأوساط العلمية حيث أنها تخضع للتدقيق العلني والنقد. هذه العادات الأربع راحة البال المركزية بالدورة النشاط العلمي.استخدام البحث العلمي كنموذج لتدريس العلوم في المدارس الثانوية لها تاريخ طويل. الأسلوب العلمي ومهارات عملية العلم هي نموذجين التي انبثقت عن الدراسات ما يقوم به العلماء. قصة الأستاذ هامر يقدم مثالاً على ما تبدو هذه العادات في سياق علمي. يوفر القسم التالي مثالاً على ما تبدو في السياق التعليمي أربع عادات العقل

النتائج (العربية) 2:

النشاط العلمي يمكن قولبه من حيث الأربعة المذكورة أعلاه عادات العقل. الفضول حول الكيفية التي يعمل بها العالم الطبيعي يؤدي إلى التحقيق. الانفتاح المتوازن والتشكيك في التحقيق يوفر التوتر الذي يضمن حيوية والصدق. الرغبة في التواصل الأفكار مع الآخرين يضع معلومات جديدة في المجتمع العلمي حيث أنه يخضع للتدقيق والانتقاد. هذه العادات الأربع للعقل هي المركزية لدورة النشاط العلمي. عن طريق البحث العلمي كنموذج لتدريس العلوم في المدارس الثانوية لديها تاريخ طويل. المنهج العلمي ومهارات عملية العلم نوعان من النماذج التي انبثقت من الدراسات ما يقوم به العلماء. تقدم قصة أستاذ هامر ومثال على ما تبدو هذه العادات مثل في السياق العلمي. ويقدم القسم التالي مثال على ما عادات أربعة من العقل تبدو وكأنها في CONTEX التعليمي

النتائج (العربية) 3:

النشاط العلمي قد يكون مجسد من حيث عادات العقل الأربع المشار إليها أعلاه.الفضول حول كيفية التي يعمل بها العالم الطبيعي يؤدي إلى التحقيق.الانفتاح المتوازن والتشكيك في التحقيق على التوتر الذي يضمن حيوية و الصدق.رغبة في إيصال الأفكار مع الآخرين يضع معلومات جديدة في الأوساط العلمية حيث يخضع للتمحيص والنقد العامين.هذه أربع عادات العقل هي محور دورة النشاط العلمي

باستخدام البحث العلمي كنموذج تدريس العلوم في المدارس الثانوية له تاريخ طويل.المنهج العلمي و مهارات عملية العلم نوعان من النماذج التي انبثقت من الدراسات ما قام به العلماء.الاستاذ هامر القصة مثالا على ما تبدو مثل هذه العادات في إطار علمي.المقطع التالي يقدم مثالاً لما أربع عادات العقل تبدو بأسلوب تربوي كونتيكس