n 2004 State Superintendent of Publ

n 2004 State Superintendent of Public Instruction Jack O’Connell stated the
Ifollowing:
he job of K–12 education in California must be to ensure that all our stu-
dents graduate with the ability to fulfill their potential—whether that takes
them to higher education or directly to their careers. Unfortunately, . . . too
many of our students are not adequately prepared for either. By raising our
1
expectations for our students, we can and will begin to change that.
he California Career Technical Education Model Curriculum Standards, Grades
Seven hrough Twelve, adopted by the State Board of Education (SBE) in 2005,
was designed to help achieve that goal by providing educators with rigorous,
balanced standards reflecting both the essential knowledge needed to achieve
a seamless transition to careers or postsecondary education or training and the
2
specific skills required for each of the state’s 58 career pathways.
his publication, the Career Technical Education Framework for California Pub-
lic Schools, Grades Seven hrough Twelve, is the blueprint for educators to use in
implementing the career technical education (CTE) model curriculum standards
adopted by the SBE. It provides a context for the content laid out by the stan-
dards, discusses best practices, and explores important issues in the implementa-
tion of those standards.

النتائج (العربية) 1:

ن 2004 الدولة المشرف للعامة تعليمات جاك أوكونيل وذكر إيفولووينج:يجب أن تكون الوظيفة أنه التعليم K – 12 في كاليفورنيا التأكد من أن جميع أعمالنا ستو-خريج الخدوش مع القدرة على تحقيق إمكاناتهم – سواء التي تحيط منهم إلى التعليم العالي أو مباشرة إلى حياتهم المهنية. ولسوء الحظ،.. جداً كثير من طلابنا غير مستعدة على نحو كاف لأي. برفع لدينا 1توقعات لطلابنا، يمكن، وسوف تبدأ في تغيير ذلك. أنه "كاليفورنيا مهنة التعليم نموذج المنهج المعايير التقنية"، الدرجات عبر سبعة اثنا عشر، اعتمد مجلس التعليم بالدولة (SBE) في عام 2005، صمم للمساعدة في تحقيق هذا الهدف بتوفير المعلمين بصرامة، معايير متوازنة تعكس كلا من المعارف الأساسية اللازمة لتحقيق انتقال سلس إلى مهن أو التدريب أو التعليم الجامعي، 2محددة من المهارات المطلوبة لكل من المسارات الوظيفية 58 للدولة. قال المنشور، "إطار التعليم التقني الوظيفي" لحانة كاليفورنيا-يسانس المدارس، عبر "سبع درجات" الإثني عشر، هي المخطط للمعلمين استخدام في تنفيذ معايير المنهج الوظيفي نموذج التعليم التقني (CTE) واعتمدت SBE. يوفر سياقا للمحتوى الذي ينص عليها ستان-داردس، يناقش أفضل الممارسات، ويستكشف القضايا الهامة في بيجي-نشوئها لتلك المعايير.