► Finding Humor – Liberates creativ

► Finding Humor – Liberates creativity; provokes higher level thinking skills such as anticipating, finding
novel relationships, visual imaging, making analogies.
Evidence: not taking oneself too seriously; increasing productivity; relieving tension
► Thinking interdependently – Ability to set aside one’s own ego needs to serve others; enhances the
group’s resourcefulness; derives satisfaction from others’ success.
Evidence: language reflecting a desire to understand others’ thinking; building on other people’s ideas.
Listen for: “What do you think?” “We haven’t heard from Rick yet” “Thanks for showing me how to….”
► Remaining open to continuous learning – Sees the worth in growing, learning, modifying and improving
themselves; views problems, situations, tensions, conflicts and circumstances as valuable opportunities to
learn.
Evidence: willingness to use feedback; seek new resources to modify knowledge; able to admit to not
knowing; willing to use the resources of others.
Listen for: “That’s an interesting idea. How could we find out more about it?”
Adapted from Discovering & Exploring Habits of Mind and
both by Arthur L. Costa and Bena Kallick, Association for Supervision and Curriculum Development, 2000.

النتائج (العربية) 1:

◄ "العثور على الفكاهة" – ليبيريتس الإبداع؛ تثير مهارات التفكير المستوى الأعلى مثل توقع، العثور علىالتصوير علاقات الرواية، البصرية، مما يجعل المقارنات.الأدلة: لا تأخذ النفس محمل الجد؛ زيادة الإنتاجية؛ التخفيف من حدة التوتر◄ التفكير تنخر – القدرة على نقض غرور المرء يحتاج إلى خدمة الآخرين؛ ويعززالحيلة في المجموعة؛ ويستمد الارتياح من نجاح الآخرين.الأدلة: لغة تعكس رغبة في فهم تفكير الآخرين؛ بناء على أفكار الآخرين.استمع إلى: "ما رأيك؟" "لم نسمع من ريك بعد" "شكرا لتبين لي كيف أن..."◄ المتبقية مفتوحة للتعلم المستمر – ترى القيمة في النمو والتعلم، وتعديل وتحسينأنفسهم؛ تعتبر فرصاً ثمينة للمشاكل والتوترات، والصراعات وحالات الظروفتعلم.الأدلة: الرغبة في استخدام التغذية المرتدة؛ البحث عن موارد جديدة لتعديل المعارف؛ قادرة على الاعتراف بأن لامع العلم؛ على استعداد لاستخدام الموارد من الآخرين.استمع إلى: "أنها فكرة مثيرة لاهتمام. كيف يمكن أن نجد المزيد من المعلومات عن ذلك؟ "مقتبس من اكتشاف واستكشاف عادات العقل وكلا Arthur ل. كوستا وبينا كليك ورابطة للإشراف وتطوير المناهج الدراسية، 2000.

النتائج (العربية) 2:

► البحث عن الدعابة - يحرر الإبداع. يثير ارتفاع مستوى مهارات التفكير مثل توقع، وإيجاد
علاقات جديدة، والتصوير المرئي، مما يجعل القياس.
الإثبات: لا تأخذ على محمل الجد نفسه. زيادة الانتاج؛ تخفيف التوتر
► التفكير التبادلي - القدرة على نقض يحتاج الأنا المرء لخدمة الآخرين. يعزز
الحيلة المجموعة. يستمد الارتياح من الآخرين النجاح.
الأدلة: لغة تعكس الرغبة في فهم الآخرين التفكير؛ بناء على أفكار الآخرين.
استمع ل: "ما رأيك" "لم نسمع من ريك حتى الآن". "شكرا ليريني كيفية ..."
► المتبقية مفتوحة إلى التعلم المستمر - يرى قيمته في زراعة والتعلم وتعديل وتحسين
أنفسهم. عدد المشاهدات المشاكل والأوضاع والتوترات والصراعات والظروف باعتبارها فرصا ثمينة
للتعلم.
الأدلة: الرغبة في استخدام التغذية الراجعة، البحث عن موارد جديدة لتعديل المعرفة؛ قادرة على الاعتراف لا
يعرف؛ على استعداد لاستخدام موارد الآخرين.
استمع إلى: "أن فكرة مثيرة للاهتمام. كيف يمكن لنا معرفة المزيد عن ذلك؟
"مقتبس من اكتشاف واستكشاف عادات العقل
وكل من آرثر L. كوستا وبينا كاليك، ورابطة الاشراف وتطوير المناهج، 2000.

النتائج (العربية) 3:

► العثور على الفكاهة – يحرر الإبداع؛ يثير مستوى أعلى مثل مهارات التفكير توقع النتيجة
علاقات جديدة، التصوير البصري، مما يجعل القياس -
الأدلة: لا يأخذ نفسه على محمل الجد، وزيادة الإنتاجية، وتخفيف حدة التوتر
► التفكير معتمد — القدرة على نقض غرور المرء يحتاج إلى خدمة أخرى؛ يعزز
المجموعة الخﻻقة؛يستمد الارتياح من نجاح الآخرين.
الأدلة: لغة تعكس الرغبة في فهم تفكير الآخرين، وبناء على أفكار الآخرين -
اسمع: "ماذا تعتقد؟"" نحن لم نسمع من ريك بعد "" شكراً لك على اطلاعي على كيفية "
► البقاء منفتحة على التعلم المستمر – يرى وورث في النمو، التعلم، وتعديل وتحسين
أنفسهم؛ وجهات النظر المشاكل،