- النص
- تاريخ
Technology Tools and Interactive Me
Technology Tools and Interactive Media
• Allow children to explore digital materials in the context of human interactions, with an adult as mediator and co-player. As with shared book reading, use shared technology time as an opportunity to talk with children, use new vocabulary, and model appropriate use.
• Avoid passive screen time. While some parents may claim that baby videos calm an otherwise fussy child, there is little research to suggest that infants and toddlers learn from watching videos. If infants are distressed, they need the comfort of a caring adult, not an electronic toy.
• Use technology as an active and engaging tool when appropriate to provide infants and toddlers with access to images of their families and friends, animals and objects in the environment, and a wide range of diverse images of people and things they might not otherwise encounter (photos of children from other countries, for example).
• Incorporate assistive technologies as appropriate for children with special needs and/or developmental delays.
• Make digital audio or video files to document children’s progress.
• Allow children to explore digital materials in the context of human interactions, with an adult as mediator and co-player. As with shared book reading, use shared technology time as an opportunity to talk with children, use new vocabulary, and model appropriate use.
• Avoid passive screen time. While some parents may claim that baby videos calm an otherwise fussy child, there is little research to suggest that infants and toddlers learn from watching videos. If infants are distressed, they need the comfort of a caring adult, not an electronic toy.
• Use technology as an active and engaging tool when appropriate to provide infants and toddlers with access to images of their families and friends, animals and objects in the environment, and a wide range of diverse images of people and things they might not otherwise encounter (photos of children from other countries, for example).
• Incorporate assistive technologies as appropriate for children with special needs and/or developmental delays.
• Make digital audio or video files to document children’s progress.
1120/5000
أدوات التكنولوجيا ووسائط الإعلام التفاعلية• السماح للأطفال باستكشاف المواد الرقمية في سياق التفاعلات البشرية، مع الكبار كوسيط ولاعب المشارك. كما مع قراءة الكتاب المشترك، استخدام التكنولوجيا المشتركة الوقت كفرصة للتحدث مع الأطفال، استخدام مفردات جديدة، واستخدام نموذج مناسب.• تجنب الوقت الخامل الشاشة. في حين أن بعض الآباء والأمهات قد يدعون أن أشرطة الفيديو بيبي الهدوء طفل وإلا نيق، هناك القليل من الأبحاث تشير إلى أن الأطفال الرضع والأطفال الصغار التعلم من مشاهدة أشرطة الفيديو. إذا كان الرضع الأسى، يحتاجون إلى الراحة رعاية الكبار، لا لعبة إلكترونية.• استخدام التكنولوجيا كأداة النشط والمشاركة عند الاقتضاء تزويد الأطفال الرضع والأطفال الصغار بالحصول على صور من الأسر والأصدقاء، والحيوانات والكائنات في البيئة، ومجموعة واسعة من الصور المتنوعة للناس والأشياء التي لا تواجه قد خلاف ذلك (صور لأطفال من بلدان أخرى، على سبيل المثال).• إدماج التكنولوجيات المعينة كمناسبة للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة و/أو تأخر في النمو.• جعل الصوت الرقمية أو ملفات الفيديو لتوثيق التقدم للأطفال.
يجري ترجمتها، يرجى الانتظار ..
Technology Tools and Interactive Media
• Allow children to explore digital materials in the context of human interactions, with an adult as mediator and co-player. As with shared book reading, use shared technology time as an opportunity to talk with children, use new vocabulary, and model appropriate use.
• Avoid passive screen time. While some parents may claim that baby videos calm an otherwise fussy child, there is little research to suggest that infants and toddlers learn from watching videos. If infants are distressed, they need the comfort of a caring adult, not an electronic toy.
• Use technology as an active and engaging tool when appropriate to provide infants and toddlers with access to images of their families and friends, animals and objects in the environment, and a wide range of diverse images of people and things they might not otherwise encounter (photos of children from other countries, for example).
• Incorporate assistive technologies as appropriate for children with special needs and/or developmental delays.
• Make digital audio or video files to document children’s progress.
• Allow children to explore digital materials in the context of human interactions, with an adult as mediator and co-player. As with shared book reading, use shared technology time as an opportunity to talk with children, use new vocabulary, and model appropriate use.
• Avoid passive screen time. While some parents may claim that baby videos calm an otherwise fussy child, there is little research to suggest that infants and toddlers learn from watching videos. If infants are distressed, they need the comfort of a caring adult, not an electronic toy.
• Use technology as an active and engaging tool when appropriate to provide infants and toddlers with access to images of their families and friends, animals and objects in the environment, and a wide range of diverse images of people and things they might not otherwise encounter (photos of children from other countries, for example).
• Incorporate assistive technologies as appropriate for children with special needs and/or developmental delays.
• Make digital audio or video files to document children’s progress.
يجري ترجمتها، يرجى الانتظار ..
لغات أخرى
دعم الترجمة أداة: الآيسلندية, الأذرية, الأردية, الأفريقانية, الألبانية, الألمانية, الأمهرية, الأوديا (الأوريا), الأوزبكية, الأوكرانية, الأويغورية, الأيرلندية, الإسبانية, الإستونية, الإنجليزية, الإندونيسية, الإيطالية, الإيغبو, الارمنية, الاسبرانتو, الاسكتلندية الغالية, الباسكية, الباشتوية, البرتغالية, البلغارية, البنجابية, البنغالية, البورمية, البوسنية, البولندية, البيلاروسية, التاميلية, التايلاندية, التتارية, التركمانية, التركية, التشيكية, التعرّف التلقائي على اللغة, التيلوجو, الجاليكية, الجاوية, الجورجية, الخؤوصا, الخميرية, الدانماركية, الروسية, الرومانية, الزولوية, الساموانية, الساندينيزية, السلوفاكية, السلوفينية, السندية, السنهالية, السواحيلية, السويدية, السيبيوانية, السيسوتو, الشونا, الصربية, الصومالية, الصينية, الطاجيكي, العبرية, العربية, الغوجراتية, الفارسية, الفرنسية, الفريزية, الفلبينية, الفنلندية, الفيتنامية, القطلونية, القيرغيزية, الكازاكي, الكانادا, الكردية, الكرواتية, الكشف التلقائي, الكورسيكي, الكورية, الكينيارواندية, اللاتفية, اللاتينية, اللاوو, اللغة الكريولية الهايتية, اللوكسمبورغية, الليتوانية, المالايالامية, المالطيّة, الماورية, المدغشقرية, المقدونية, الملايو, المنغولية, المهراتية, النرويجية, النيبالية, الهمونجية, الهندية, الهنغارية, الهوسا, الهولندية, الويلزية, اليورباية, اليونانية, الييدية, تشيتشوا, كلينجون, لغة هاواي, ياباني, لغة الترجمة.
- severas papi
- انا استعمل الترجمة
- stimulating the clitoris can result in a
- انا ورفيقتي
- ana baaden ashuf gada video
- آلية التنفيذ
- انا احبك ياحبيبي
- Pilot
- قهوه عربيه
- انا لا افهم معنى الجملة
- I have asked you many times to not write
- الاهداف
- shu esmak?
- انا وصديقتي
- انتبه لنفسك
- كيف
- انتبه
- ملاحظات
- اسمي مهند
- الاساليب و الانشطة/ الفعاليات
- An interpreter
- vai dar o cu
- oki thank many
- فترة التنفيذ
