It is often said that only a (ne li

It is often said that only a (ne line separates genius from madness, implying
that a limit exists to how far we can transgress rules and norms. Today we
understand this old saying as expressing the closeness of creativity to deviation.
By adopting Lev S. Vygotsky’s concept of creativity as combining in new ways,
we might bracket the discussion of deviation and turn our attention to transgression,
creativity, and the eŠects of toys on the development of the creative mind.
Many kinds of work require creative skills and innovation. However,
one might argue that, for children, creativity produces a feeling that they can
contribute to their surroundings and gives them a sense of control, of being the cocreators
of their world. In this article, I discuss how the young develop
creative skills during the various unstructured social situations of childhood.
More broadly, I focus on the role—positive, negative, or neutral—that play with
diŠerent types of materials has in producing transgressive acts. By transgression,
I mean the novel acts children bring into a play, and I argue that children need

النتائج (العربية) 2:

وكثيرا ما يقال أنه ليس هناك سوى (خط شمال شرق يفصل العبقرية من الجنون، مما يعني
أن الحد موجود إلى أي مدى يمكننا أن تعتدوا القواعد والمعايير. ونحن اليوم
نفهم هذا القول المأثور كما يعبر عن قربه من الإبداع إلى الانحراف.
وباعتماد ليف S. مفهوم فيجوتسكي للإبداع بأنها تجمع بطرق جديدة،
ونحن قد قوس مناقشة الانحراف ونوجه اهتمامنا إلى العدوان،
والإبداع، والبريد ؟؟ النظام الأوروبي للعب على تطور العقل الخلاق.
وكثير من أنواع العمل تتطلب المهارات الإبداعية و الابتكار. ومع ذلك،
يمكن للمرء أن يجادل بأن للأطفال، والإبداع ينتج شعور أنها يمكن أن
تسهم في محيطهم ويعطيهم الشعور بالسيطرة، كونها المشاركات في خلق
عالمهم. في هذه المقالة، أناقش كيف يمكن للشباب تطوير
الإبداعية المهارات خلال مختلف الحالات الاجتماعية غير منظم الطفولة.
وعلى نطاق أوسع، والتركيز على دور إيجابي، سلبي أو محايد أن لعب مع
دي ؟؟ أنواع erent المواد لديها في إنتاج أعمال آثمة. وبحلول العدوان،
أعني أعمال جديدة الأطفال تجلب إلى اللعب، وأنا أزعم أن الأطفال يحتاجون

النتائج (العربية) 3:

وكثيراً ما يقال إن مجرد (نه خط تفصل العبقرية عن الجنون، يعني
ان حد موجود إلى الآن كيف يمكننا خالف القواعد و القواعد.اليوم نحن
فهم هذا القول القديم كما تعبر عن القرب من الإبداع إلى الانحراف
باعتماد ليف اس فيجوتسكي هو مفهوم الإبداع الذي يجمع بين في طرق جديدة،
ونحن قد قوس المناقشة الانحراف و نوجه اهتمامنا إلى تجاوز
الإبداع، و E Š هذا النظام اللعب على تطوير العقل الخلاق
أنواع كثيرة من الأعمال تتطلب مهارات الإبداع والابتكار.ومع ذلك،
يمكن للمرء أن يجادل بأن الإبداع في الأطفال تنتج شعور أنها يمكن
تسهم في محيطهم و يعطي لهم الاحساس السيطرةمن هو cocreators
عالمهم.في هذه المادة، أنا أناقش كيف الشباب وضع
المهارات الإبداعية في مختلف الحالات الاجتماعية منظم الطفولة
على نطاق أوسع، أنا أركز عن دور إيجابي أو سلبي أو محايد أن تلعب مع Š
دي erent أنواع المواد في إنتاج الأعمال عدواني.من تجاوز
أعني رواية أفعال الأطفال يؤدي إلى مسرحية،وأنا أزعم أن الأطفال بحاجة