In this article, I introduce a fram

In this article, I introduce a framework for guiding future citizens to think critically about nature of science (NOS) and "with" NOS as they engage in socioscientific decision making. The framework, referred to as the critical thinking--nature of science (CT-NOS) framework, explicates and targets both NOS as a learning objective and NOS as a means for socioscientific decision making, has critical thinking as its foundational pillar, and provides the possibility of creating a developmental pathway for NOS learning. I provide a theoretical basis for the framework, followed by a description of its characteristics and an illustrative example.

النتائج (العربية) 1:

في هذه المقالة، أعرض إطارا لمواطني المستقبل التوجيهية على التفكير نقديا حول طبيعة العلم (غ) و "مع" NOS كما أنها تشارك في صنع القرار سوسيوسسينتيفيك. الإطار، أشار إلى التفكير النقدي-طبيعة العلوم (ط-غ) الإطار، اكسبليكاتيس، ويستهدف NOS كهدف تعلم ونص كوسيلة لصنع القرار سوسيوسسينتيفيك، التفكير النقدي دعامتها التأسيسية، ويوفر إمكانية إنشاء مسار إنمائي ل NOS التعلم. أنا توفير أساس نظري للإطار، متبوعة بوصف لخصائصها ومثال توضيحي.

النتائج (العربية) 2:

في هذه المقالة، وأنا أعرض إطارا لتوجيه المواطنين في المستقبل على التفكير بشكل نقدي حول طبيعة العلم (NOS)، و "مع" NOS كما أنها تشارك في صنع القرار socioscientific. الإطار، ويشار إلى التفكير النقدي - طبيعة العلم (CT-NOS) الإطار، explicates وأهداف كل من NOS باعتباره التعلم الهدف وNOS كوسيلة لاتخاذ القرارات socioscientific، لديها التفكير النقدي كما ركنها التأسيسي، ويوفر إمكانية إنشاء مسار التنموي للتعلم NOS. I توفير الأساس النظري للإطار، تليها وصف خصائصه وكمثال توضيحي.