At the end of the imagery exercise,

At the end of the imagery exercise, students were asked to fill out a discussion
worksheet with the following questions. (1) What emotions did you feel during and after
the exercise? (2) What images did you see or hear that made you feel this way? (3) What is
sociological about this exercise? Once they completed their worksheets, they were asked to
form small groups with nearby classmates to discuss their answers. In total, the presentation
of the image lasted about 10 minutes, and the small group segment lasted 10–15 minutes.
Then the professor led a full class discussion over each of the answers, seeking out each
group’s thoughts and discussion points. First, the instructor asked students to summarize
their answers to the class, which opened the discussion and helped the instructor gauge
comfort level. As students began participating, the instructor guided discussion towards the
open-ended questions that allowed students to share feelings and reactions to the exercise.
Throughout the discussion, the licensed counselor paid attention to body language to ensure
that a normal comfort level was maintained and that students did not appear distressed or
overly anxious. Finally, as discussion dwindled, students were reminded of the resources
available to them, such as speaking with the faculty members individually, meeting with the
licensed counselor available, or visiting campus or community resources. Students received
full credit for participation for the day via an attendance sheet, regardless of whether or not
they chose to contribute to the discussion

النتائج (العربية) 1:

في نهاية عملية التصوير، سئل الطلاب لملء النقاشورقة عمل تحتوي على الأسئلة التالية. (1) ما هي العواطف تشعر أثناء وبعدالممارسة؟ (2) ما هي الصور نرى أو نسمع أن كنت تشعر بهذه الطريقة؟ (3) ما هوعلم الاجتماع حول هذه العملية؟ بمجرد أنها أنجزت أوراق العمل، وطلب إليهم أنتشكيل مجموعات صغيرة مع زملاء قريب لمناقشة إجاباتهم. وفي المجموع، العرض التقديميالصورة استمر حوالي 10 دقائق، واستمر الجزء مجموعة صغيرة 10 – 15 دقيقة.ثم أدى الأستاذ نقاش درجة كاملة على كل من الإجابات، تسعى كلمجموعة أفكار ونقاط المناقشة. أولاً، طلب المدرب من الطلاب لتلخيصإجاباتهم على الفئة، والذي فتح باب المناقشة، وساعد المدرب قياسمستوى الراحة. كما بدأ الطلبة المشاركين، المدرب توجيه النقاش نحوالأسئلة المفتوحة التي يسمح للطلاب لتبادل المشاعر وردود الفعل على الممارسة.خلال المناقشة، دفعت المستشار المرخصة الانتباه إلى لغة الجسد لضمانتم الإبقاء على مستوى راحة عادية، وأن الطلاب لا يبدو الأسى أوحريصة أكثر من اللازم. وأخيراً، كما تضاءل النقاش، تم تذكير الطلاب من المواردالمتاحة لها، مثل التحدث مع أعضاء هيئة التدريس فردياً، اجتماع معمرخص مستشارة المتاحة، أو زيارة الحرم الجامعي أو موارد المجتمع. وتلقى الطلابالائتمان الكامل للمشاركة في اليوم عن طريق ورقة حضور، بغض النظر عن ما إذا كان ينبغي أم لااختاروا للإسهام في المناقشة

النتائج (العربية) 2:

وفي نهاية التمرين الصور، ويطلب من الطلاب لملء مناقشة
ورقة العمل مع الأسئلة التالية. (1) ما هي العواطف كان شعورك أثناء وبعد
ممارسة؟ (2) ما هي الصور لم تشاهد أو تسمع أن جعلك تشعر بهذه الطريقة؟ (3) ما هو
السوسيولوجية حول هذه العملية؟ بمجرد الانتهاء من أوراق العمل، طلب منهم
تشكيل مجموعات صغيرة مع زملاء قريب لمناقشة إجاباتهم. في المجموع، وعرض
للصورة استمر نحو 10 دقيقة، واستمر هذا الجزء مجموعة صغيرة 10-15 دقيقة.
ثم قام الأستاذ قاد المناقشة في الصف الكاملة على كل من الإجابات، والبحث عن كل
أفكار الجماعة ونقاط النقاش. أولا، طلب المدرب الطلاب إلى تلخيص
إجاباتهم إلى فئة، الذي افتتح النقاش وساعد المدرب قياس
مستوى الراحة. حيث بدأ الطلاب المشاركين، ومناقشة المدرب الموجهة نحو
الأسئلة المفتوحة التي يسمح للطلاب لتبادل المشاعر وردود الفعل على ممارسة الرياضة.
وخلال المناقشة، قام المستشار المرخص الانتباه إلى لغة الجسد لضمان
أن مستوى الراحة الطبيعي والحفاظ عليها والتي أما الطلاب لا تظهر بالأسى أو
قلق أكثر من اللازم. أخيرا، وكما تضاءلت المناقشة، تم تذكير الطلاب من الموارد
المتاحة لهم، مثل التحدث مع أعضاء هيئة التدريس بشكل فردي، لقاء مع
المستشار المرخص المتاحة، أو زيارة الحرم الجامعي أو المجتمع الموارد. تلقى الطلاب
الائتمان الكامل للمشاركة في اليوم عبر ورقة الحضور، بغض النظر عن وجود أو عدم
اختاروا للمساهمة في النقاش

النتائج (العربية) 3:

وفي نهاية عملية التصوير، يطلب من الطلاب تعبئة ورقة عمل للمناقشة
مع الأسئلة التالية.(1) ما هي العواطف هل شعرت أثناء وبعد ممارسة
؟(2) اي صور هل ترى او تسمع ان جعلك تشعر بهذه الطريقة؟(3) ما هو
السوسيولوجية حول هذه العملية؟بمجرد الانتهاء من أوراق عمل، طلب منهم
تشكيل مجموعات صغيرة مع زملاء قريبة لمناقشة إجاباتهم.في المجموع، عرض الصورة
استمرت حوالي 10 دقائق، و الجزء مجموعة صغيرة استمرت 10 – 15 دقيقة
ثم أدى الأستاذ الدرجة الكاملة المناقشة على كل الإجابات، البحث عن كل
مجموعة أفكار و نقاط المناقشة.أولا، إن المدرب طلب من الطلاب تلخيص
إجاباتهم إلى المدرسةالذي فتح باب النقاش و ساعد المدرب المقياس
مستوى الراحة.حيث بدأ الطلاب المشاركين، المدرب النقاش الموجه نحو
أسئلة مفتوحة التي أتاحت للطلاب تبادل المشاعر و ردود الفعل إزاء ممارسة
طوال المناقشة مستشار مرخص تدفع الانتباه إلى لغة الجسد لضمان
الحفاظ على مستوى طبيعي من الراحة و أن الطلاب لم تبدو متعثرة او
حريصة للغاية.وأخيرا، جرت تضاءلت، تم تذكير الطلاب الموارد
المتاحة لهم، مثل التحدث مع أعضاء هيئة التدريس فردياً، لقاء مع
مرخص مستشار الموارد المتاحة، أو زيارة الحرم الجامعي أو المجتمع.وقد تلقى الطلاب
كامل الفضل في المشاركة لهذا اليوم عن طريق ورقة الحضور، بغض النظر عما إذا كانت أم لا
اختاروا المساهمة في المناقشة