In an exploration of the life-space

In an exploration of the life-space between the visceral experience of living as ىa social being and the rational experience of scholarship in a social discipline, this autoethnography presents descriptions of events in my life when I was consciously aware of my existence as simultaneous subject and object as a woman academic. The key criteria for describing the events for presentation was the experience of the event as consciously enchanting me to or disenchanting me from academia and the connection of the event to my relationship with the gender and feminist literature. In the social disciplines, tension in the woman academic's “dual” existence as subject and object is exacerbated by this literature. The essay seeks to come to some insight about the human experience of this dual existence. The essay develops arguments for further exploration of the academic life in the social disciplines as a way of coming to a better understanding of the subject-object dilemma by reconceptualizing “dilemma ” as “human data-source”; reconceptualizing dualism as wholism; and simultaneously conceptualizing the academy as a situated organizational context that functions as a site for micropractices of power, domination, and human oppression.

النتائج (الفيتنامية) 1:

Trong một thăm dò của cuộc sống-không gian giữa kinh nghiệm nội tạng sống chung như ىa đang xã hội và những kinh nghiệm hợp lý của học bổng tại một kỷ luật xã hội, autoethnography này trình bày các mô tả của sự kiện trong cuộc sống của tôi khi tôi đã có ý thức nhận thức được sự tồn tại của tôi như là đồng thời các chủ đề và các đối tượng như là một người phụ nữ học tập. Các tiêu chí quan trọng để mô tả các sự kiện cho trình bày là những kinh nghiệm của sự kiện có ý thức mê hoặc tôi hoặc disenchanting tôi từ học viện và kết nối của sự kiện để mối quan hệ của tôi với giới tính và văn học nữ quyền. Trong các lĩnh vực xã hội, căng thẳng trong học tập người phụ nữ "kép" tồn tại như là chủ đề và đối tượng trầm trọng hơn do văn học này. Các bài luận tìm đến một số cái nhìn sâu sắc về những kinh nghiệm của con người này tồn tại kép. Các bài luận phát triển các đối số cho tiếp tục thăm dò của cuộc sống học tập trong các lĩnh vực xã hội như một cách để đến một sự hiểu biết tốt hơn về tiến thoái lưỡng nan đối tượng chủ đề bởi reconceptualizing "tiến thoái lưỡng nan" như là "con người dữ liệu-nguồn"; reconceptualizing thuyết nhị nguyên như wholism; và đồng thời conceptualizing học viện như là một bối cảnh tổ chức nằm có chức năng như một trang web cho micropractices của sức mạnh, sự thống trị và áp bức của con người.