The Eight Basics (Longstreet & Shan

The Eight Basics (Longstreet & Shane, 1993)
The eight basics adopted from Longstreet and Shane (1993) are as follows:
(1) Planning of future curriculum is not to change the present;
(2) The future is a phenomenon subject to changes compared to the present;
(3) Mankind invents things today and also in the future based on what has been planned;
(4) Future curriculum planning is organized based on values and beliefs;
(5) The future curriculum begins in the present time. Therefore, the present is an important foundation for
future curriculum;
(6) The policy of future curriculum focuses on probabilities and impact or outcomes related to planning for
better future;
(7) As addition to each statistical and forecasting analysis, the study of future curriculum and other
rational study on forecasting development should be able to be formulized and measured;
(h) Humanity itself at present could form the criteria of better concept of the future.

النتائج (العربية) 1:

أساسيات ثمانية (Longstreet & شين، 1993)أساسيات الثمانية المعتمدة من Longstreet وشين (1993) كما يلي:(1) التخطيط للمناهج الدراسية في المستقبل لا يتمثل في تغيير الحاضر؛(2) مستقبل ظاهرة تخضع لتغييرات مقارنة بالوقت الحاضر؛(3) البشرية تخترع أشياء اليوم وفي المستقبل أيضا استناداً إلى ما تم التخطيط لها؛(4) تخطيط المناهج المستقبل تنظم على أساس القيم والمعتقدات؛(5) المناهج الدراسية المقبلة تبدأ في الوقت الحاضر. ولذلك، الوقت الحاضر يشكل أساسا هاماالمناهج الدراسية في المستقبل؛(6) سياسة المناهج الدراسية المقبلة يركز على الاحتمالات والأثر أو النتائج المتصلة بالتخطيط من أجلمستقبل أفضل؛(7) كإضافة إلى كل من التحليل الإحصائي، والتنبؤ، ودراسة المناهج المستقبلية وغيرهادراسة رشيدة بشأن التنبؤ بالتنمية ينبغي أن تكون قادرة على أن تكون فورموليزيد وقياسه؛(ح) الإنسانية نفسها في الوقت الحاضر يمكن أن تشكل معايير مفهوم أفضل للمستقبل.

النتائج (العربية) 2:

أساسيات ثمانية (ونغستريت وشين، 1993)
وثمانية أساسيات المعتمدة من ونغستريت وشين (1993) على النحو التالي:
(1) تخطيط المناهج الدراسية في المستقبل ليس لتغيير الحاضر؛
(2) في المستقبل هو ظاهرة تخضع لتغييرات مقارنة الحاضر؛
(3) بشرية يخترع أشياء اليوم وكذلك في المستقبل بناء على ما تم التخطيط له،
ويتم تنظيم (4) تخطيط المناهج الدراسية في المستقبل على أساس القيم والمعتقدات؛
(5) يبدأ المنهج في المستقبل في الوقت الحاضر. ولذلك، فإن الحاضر هو أساسا هاما
للمناهج في المستقبل؛
(6) إن سياسة المناهج الدراسية في المستقبل يركز على الاحتمالات والتأثير أو النتائج المتصلة بالتخطيط
لمستقبل أفضل؛
(7) وبالإضافة إلى كل التحليل الإحصائي والتنبؤ، ودراسة المستقبل المناهج الدراسية وغيرها من
دراسة عقلانية على التنمية التنبؤ ينبغي أن تكون قادرة على أن تكون formulized وقياسها؛
(ح) الإنسانية نفسها في الوقت الحاضر يمكن أن تشكل معايير مفهوم أفضل للمستقبل.

النتائج (العربية) 3:

الأساسيات الثمانية (لانگ استریت & شين، ١٩٩٣)
الأساسيات الثمانية المعتمدة من لانگ استریت شين (1993)، هي كما يلي:
(1) تخطيط المستقبل الدراسي ليس تغيير الحاضر؛
(2) مستقبل ظاهرة تخضع التغييرات مقارنة هذا؛
(3) البشر يخترع اشياء اليوم أيضا في المستقبل على أساس ما تم التخطيط له؛
(4) مستقبل تخطيط المناهج الدراسية مصنفة على أساس القيم والمعتقدات؛
(5) المستقبل الدراسي يبدأ في الوقت الحالي.وبالتالي، فإن هذا يشكل أساسا هاما المنهج الدراسي عن المستقبل

(6) سياسة المنهج يركز على احتمالات تأثير في المستقبل أو النتائج المتصلة بالتخطيط لمستقبل أفضل؛

(7) إلى جانب كل التحليل الإحصائي والتنبؤ بها،دراسة منهج المستقبل وغيرها
دراسة عقلانية فيما يتعلق بتوقعات التنمية ينبغي أن تكون قادرة على formulized وقياسها؛
(ح) البشرية نفسها في الوقت الحاضر يمكن أن تشكل معايير أفضل مفهوم المستقبل.