The purpose of this study was to ex

The purpose of this study was to explore at-risk (Native Taiwanese) children's habits of mind, applying Vygotsky's ZPD theory in learning habits of mind in math. Workshops were used to teach pairs of siblings' habits of mind.

The study was conducted with 62 subjects and 62 siblings or older peers in two elementary schools. Each pair was randomly assigned into either the experimental or the control group. Siblings who were in the experimental group participated in the workshops to receive training that could help the experimental subjects to learn habits of mind. A pretest and a posttest were given to assess their habits of mind in math. Analysis of data revealed no significant differences between experimental group and control group in the pretest. In the posttest, there were significant differences between experimental group and control group in the areas of patterning, describing, and visualizing, but there was no significant difference in the "experimenting" condition.

In summary, the data shows that patterning is easy to learn, visualizing comes next, describing is more difficult, and experimenting is the most difficult. All of these habits of mind can be learned through applying Vygotsky's ZPD theory and using sibling workshop, but there is a need for the students and siblings to have extensive time to practice.

النتائج (العربية) 1:

والغرض من هذه الدراسة استكشاف المعرضة للخطر (أصلي تايواني) عادات للأطفال العقل، وتطبيق نظرية فيجوتسكي في زبد في تعلم عادات العقل في الرياضيات. واستخدمت حلقات لتعليم أزواج من عادات الأشقاء العقل.وقد أجريت الدراسة مع مواضيع 62 والأشقاء 62 أو أقرانهم الأكبر سنا في اثنين من المدارس الابتدائية. وكان عشوائياً كل زوج التجريبية أو السيطرة على المجموعة. الأخوة والأخوات الذين كانوا في المجموعة التجريبية شاركت في حلقات العمل للحصول على التدريب التي يمكن أن تساعد المواضيع التجريبية لتعلم عادات العقل. الاختبار الأولى و posttest أعطيت لتقييم عادات العقل في الرياضيات. وكشف تحليل البيانات لا توجد اختلافات كبيرة بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار الأولى. في posttest، هناك فروق كبيرة بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في مجالات الزخرفة، ووصف، وتصور، ولكن كان هناك لا يوجد فرق كبير في حالة "تجريب".وباختصار، تظهر البيانات أن الزخرفة سهلة التعلم ويأتي بعد ذلك تصور، تصف أكثر صعوبة، وتجريب هو الأكثر صعوبة. كل هذه عادات العقل التي يمكن استخلاصها من خلال تطبيق نظرية فيجوتسكي في زبد واستخدام الأخوة حلقة العمل، ولكن هناك حاجة للطلاب والأخوة والأخوات الوقت واسعة للممارسة.

النتائج (العربية) 2:

وكان الغرض من هذه الدراسة إلى استكشاف المعرضين للخطر (التايوانية الأصلية) عادات الأطفال من العقل، وتطبيق نظرية ZPD فيجوتسكي في عادات العقل التعلم في الرياضيات. استخدمت ورش عمل لتعليم أزواج من عادات الأشقاء 'العقل. وقد أجريت هذه الدراسة مع 62 المواضيع و62 الأشقاء أو الزملاء الأكبر سنا في مدرستين ابتدائية. تم تعيين كل زوج عشوائيا إلى إما التجريبية أو السيطرة على المجموعة. شارك الأشقاء الذين كانوا في المجموعة التجريبية في ورش عمل لتلقي التدريب التي يمكن أن تساعد الموضوعات التجريبية لمعرفة عادات العقل. تم احتساب ركلة الاختبار القبلي والبعدي وتقييم عاداتهم الذهنية في الرياضيات. تحليل البيانات كشفت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار القبلي. في الاختبار البعدي، كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في مجالات الزخرفة، واصفا، وتصور، ولكن لم يكن هناك اختلاف كبير في "تجريب" حالة. وباختصار، تظهر البيانات أن الزخرفة سهلة التعلم ، تصور يأتي المقبل، واصفا أكثر صعوبة، وتجريب هو الأكثر صعوبة. كل هذه العادات العقلية التي يمكن استخلاصها من خلال تطبيق نظرية فيجوتسكي ZPD وباستخدام الأخوة ورشة عمل، ولكن هناك حاجة للطلاب والأشقاء لديهم الوقت لممارسة واسعة النطاق.

النتائج (العربية) 3:

الغرض من هذه الدراسة هو استكشاف المعرضين للخطر (تايواني أصلي) الأطفال عادات العقل، وتطبيق zpd نظرية فيجوتسكي في تعلم العادات العقل في الرياضيات.حلقات كانت تستخدم لتعليم أزواج من أشقاءها عادات العقل

وقد أجريت الدراسة مع 6 أشخاص و 62 الأشقاء أو أكثر أقرانه في اثنين من المدارس الابتدائية.كل زوج كان عشوائيا في إما تجريبية أو المجموعة الضابطة.الأخوة الذين كانوا في المجموعة التجريبية شارك في حلقات لتلقي التدريب من شأنها أن تساعد على مواضيع تجريبية لتعلم عادات العقل.وهو يختبر القياس البعدي اعطيت لهم تقدير عادات العقل في الرياضيات.تحليل أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار القبلي.في القياس البعدي، كانت هناك اختلافات كبيرة بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في مجالات الزخرفة التي تصف و تصور، ولكن هناك لا يوجد فرق كبير في حالة "تجريب"

في موجزة،البيانات تظهر أن الزخرفة سهلة التعلم، تصور يأتي المقبل، واصفا أكثر صعوبة، و التجربة هي الأكثر صعوبة.كل هذه عادات العقل التي يمكن استخلاصها من خلال تطبيق فيجوتسكي نظرية zpd واستخدام الأخوة الحلقة، ولكن هناك حاجة إلى الطلاب و الأبناء من نطاق الوقت لممارسة.