Efficacious people stick to a task

Efficacious people stick to a task until it is completed. They don't give up easily. They are
able to analyze a problem, to develop a system, structure, or strategy to attack a problem.
They employ a range and have repertoire of alternative strategies for problem solving. They
collect evidence to indicate their problem-solving strategy is working, and if one strategy
doesn't work, they know how to back up and try another. They recognize when a theory or
idea must be rejected and another employed. They have systematic methods of analyzing
a problem which include knowing how to begin, knowing what steps must be performed, and what data need
to be generated or collected. Because they are able to sustain a problem solving process over time, they
are comfortable with ambiguous situations.
Students often give up in despair when the answer to a problem is not immediately known. They sometimes
crumple their papers and throw them away saying, "I can't do this," "It's too hard," or, they write down any
answer to get the task over with as quickly as possible. Some have attention deficits; they have difficulty
staying focused for any length of time, they are easily distracted, they lack the ability to analyze a problem,
to develop a system, structure, or strategy of problem attack. They may give up because they have a
limited repertoire of problem solving strategies. If their strategy doesn't work, they give up because they
have no alternatives.

النتائج (العربية) 1:

الناس الناجعة التمسك بمهمة حتى اكتماله. أنها لا تستسلم بسهولة. وهمالقدرة على تحليل مشكلة، لوضع نظام أو بنية، أو استراتيجية للهجوم مشكلة.أنها تستخدم طائفة ومرجع لاستراتيجيات بديلة لحل المشكلة. أنهمجمع الأدلة للإشارة إلى تعمل استراتيجية حل المشاكل الخاصة بهم، وإذا كانت استراتيجية واحدةلا يعمل، وهم يعرفون كيفية إجراء النسخ الاحتياطي ومحاولة أخرى. أنها تعترف عند نظرية أويجب أن يكون رفض الفكرة وآخر يعمل. لديهم طرق منهجية لتحليلمشكلة التي تشمل معرفة كيفية البدء، معرفة ما هي الخطوات التي يجب أن تتم، وما هي البيانات التي تحتاجالتي تم إنشاؤها أو التي تم جمعها. لأنها قادرة على الحفاظ حل المشكلات العملية بمرور الوقت، أنهاراضون الحالات الغامضة.الطلبة غالباً ما تتخلى عن إلياس عند الإجابة على مشكلة لم يعرف على الفور. أنهم في بعض الأحيانكرومبلي أوراقهم ورمي بها بعيداً قائلا، "لا تستطيع أن تفعل ذلك"، "من الصعب جداً"، أو، قم بتدوين أيالإجابة للحصول على المهمة أكثر بأسرع وقت ممكن. تحتوي بعض الاهتمام العجز؛ أنهم يجدون صعوبةالبقاء مركزة لأي فترة من الزمن، أنهم يصرف بسهولة، أنهم يفتقرون إلى القدرة على تحليل مشكلة،لوضع نظام أو بنية، أو استراتيجية الهجوم مشكلة. أنها قد تتخلى عن ذلك لأن لديهممرجع محدودة من استراتيجيات حل المشكلة. إذا لم ينجح استراتيجيتهم، فإنها تتخلى عن نظراً لأنهاوقد لا توجد بدائل.

النتائج (العربية) 2:

الناس فعال التمسك مهمة حتى يتم الانتهاء منه. أنها لا تستسلم بسهولة. فهي
قادرة على تحليل المشكلة، لوضع النظام، بنية، أو استراتيجية لمهاجمة المشكلة.
وهي تستخدم مجموعة ويكون مرجع استراتيجيات بديلة لحل المشكلة. انهم
جمع أدلة تشير إلى وتعمل استراتيجية حل مشكلتهم، وإذا استراتيجية واحدة
لا يعمل، وهم يعرفون كيفية عمل نسخة احتياطية ومحاولة أخرى. وهم يدركون عندما نظرية أو
يجب رفض فكرة وتوظيف آخر. لديهم أساليب منهجية لتحليل
مشكلة التي تشمل معرفة كيفية البدء، مع العلم ما هي الخطوات التي يجب أن يؤديها، وما هي البيانات التي تحتاج
إلى أن تتولد أو التي تم جمعها. لأنها قادرة على الحفاظ على عملية حل المشكلات مع مرور الوقت، وأنها
مريحة مع المواقف الغامضة.
الطلاب في كثير من الأحيان تتخلى في اليأس عند الإجابة على المشكلة لم يعرف على الفور. في بعض الأحيان
جعدة أوراقهم ورمى بها بعيدا قائلا: "لا أستطيع أن أفعل هذا"، "من الصعب جدا"، أو أنها كتابة أي
إجابة للحصول على مهمة أكثر مع بأسرع وقت ممكن. بعض لديها عجز الانتباه. لديهم صعوبة في
البقاء ركزت لأي فترة من الزمن، ويصرف أنها بسهولة، لأنها تفتقر إلى القدرة على تحليل المشكلة،
لوضع النظام، بنية، أو استراتيجية للهجوم المشكلة. قد تخلوا لأن لديهم
ذخيرة محدودة من استراتيجيات حل المشكلة. إذا لم ينجح استراتيجيتهم، فإنها تعطي لأنهم
ليس لديهم بدائل.

النتائج (العربية) 3:

فعال الناس بعصاه على المهمة حتى يتم الانتهاء منه.هم لا يستسلمون بسهولة.هم
قادرة على تحليل المشكلة، ووضع نظام وهيكل، أو استراتيجية الهجوم مشكلة
وهي تستخدم مجموعة و يكون مرجع استراتيجيات بديلة من أجل حل المشكلة.انهم
جمع الأدلة لتحديد إستراتيجية حل المشكلات هو يعمل، وإن استراتيجية واحدة
لا تعملوهي تعرف كيف تصل الى محاولة اخرى.وهي تعترف عندما النظرية أو
يجب رفض الفكرة و آخر يعمل.لديهم أساليب منهجية تحليل
مشكلة منها معرفة كيفية البدء في معرفة الخطوات التي يجب القيام بها، ما هي البيانات التي تحتاج
أن تولد أو جمعها.لأنها قادرة على المحافظة على عملية حل المشكلات مع مرور الزمن، لا
مريحة مع حالات غامضة
الطلاب غالبا ما ييأس عند الجواب على مشكلة لا يعرف على الفور.انهم في بعض الأحيان
جعد أوراقها و رمى بها بعيدا قائلا "لا استطيع فعل هذا" "هذا صعب للغاية" أو أنها تكتب أي
الجواب أن ننهى المهمة بأسرع ما يمكن.عجز انتباه البعض؛ لديهم صعوبة
وركزت البقاء لأي فترة من الزمن، يصرف بسهولة، فإنها تفتقر إلى القدرة على تحليل مشكلة
لوضع نظام هيكل، أو استراتيجية الهجوم المشكلة.وقد يستسلم لان لديهم
ذخيرة محدودة من استراتيجيات حل المشكلات.إن هذه الاستراتيجية لا تعمل، فإنها تستسلم لأنها
ليس لها بدائل.