Taking full account of the sector’s

Taking full account of the sector’s diversity, the panel nevertheless
considers in section 5 of this report that a recognisable professional
identity in FE exists, not only across the broad range of providers in
England but also extending to those in similar systems abroad.
That the robustness of this identity has become a matter for
concern we believe substantially to be because FE is seen as the
sector ‘in between’ schools and Higher Education (HE), apparently
lacking a distinct and unique personality of its own. In the past, FE
and HE in England have overlapped more fully. The United States
offers an example where the community college sector (FE) is part
of HE, facilitating progression for students and conferring
professional trust and expectations on staff, in a way which we
think resembles that which the government in this country now
wishes to support. The rapidly extending provision of HE in FE
institutions, the conferral on them of Foundation Degree-awarding
powers under the supervision of the Quality Assurance Agency for
Higher Education (QAA), and the widespread direct relationships
between FE providers and the Higher Education Funding Council
for England (HEFCE), as well as with individual universities,
suggest to us that this model might be the natural direction of travel
here. We hope in time that there should be a single postcompulsory
sector of education, uniting further and higher
education and making the term ‘further education’ effectively
redundant

النتائج (العربية) 1:

مع الأخذ في الاعتبار التنوع في هذا القطاع، والفريق مع ذلكويرى في القسم 5 من هذا التقرير أن مهنية يمكن التعرف عليهالهوية في الحديد موجود، ليس فقط عبر طائفة واسعة من مقدمي الخدمات فيإنكلترا ولكن تمتد أيضا إلى تلك الموجودة في أنظمة مماثلة في الخارج.أن متانة هذه الهوية قد أصبح مسألةالقلق ونحن نعتقد إلى حد كبير لأنه يعتبر الحديدالقطاع 'بين' المدارس و "التعليم العالي" (أنه)، ويبدو أنيفتقر إلى شخصية متميزة وفريدة من نوعها من تلقاء نفسها. وفي الماضي، الحديدوقال أنه في إنجلترا قد تتداخل أوفى. الولايات المتحدةيوفر مثال حيث قطاع كلية المجتمع (FE) جزءلأنه، تيسير التقدم للطلاب، ومنحالثقة المهنية وتوقعات بشأن الموظفين، بطريقة ونحنأعتقد يشبه فيها الحكومة في هذا البلد الآنويود أن يؤيد. توفير سرعة توسيع أنه في الحديدالمؤسسات، ومنح عليها منح "درجة الأساس"الصلاحيات تحت إشراف وكالة ضمان الجودةالتعليم العالي (QAA) والعلاقات المباشرة على نطاق واسعبين موردي الحديد و "مجلس تمويل التعليم العالي"لانكلترا (HEFCE)، وكذلك مع الجامعات الفردية،توحي لنا أن هذا النموذج قد يكون الاتجاه الطبيعي للسفرهنا. ويحدونا الأمل في الوقت الذي يجب أن يكون هناك بوستكومبولسوري واحدقطاع التعليم، وتوحيد مزيد وأعلىالتعليم، وجعل المصطلح 'التعليم' فعاليةزائدة عن الحاجة

النتائج (العربية) 2:

مع المراعاة الكاملة للتنوع القطاع، لوحة ومع ذلك
يعتبر في المادة 5 من هذا التقرير أن المهنية التعرف
الهوية في FE موجودة، وليس فقط عبر مجموعة واسعة من مقدمي الخدمات في
انجلترا ولكن يمتد أيضا لتلك الموجودة في أنظمة مماثلة في الخارج.
وهذا متانة من أصبحت هذه الهوية مسألة
للقلق نعتقد إلى حد كبير أن يكون لأنه ينظر FE باسم
القطاع 'بين' المدارس والتعليم العالي (HE)، على ما يبدو
تفتقر إلى شخصية مميزة وفريدة من نوعها من تلقاء نفسها. في الماضي، FE
قد تتداخل وسعادة في إنجلترا أكثر بالكامل. الولايات المتحدة
تقدم مثالا حيث قطاع كلية المجتمع (FE) هو جزء
من معالي وتسهيل التقدم للطلاب ومنح
الثقة المهنية والتوقعات على الموظفين، بطريقة ونحن
نفكر تشبه تلك التي للحكومة في هذا البلد الآن
يرغب في دعم . توفير تمتد بسرعة سعادة في FE
المؤسسات، وإضفاء عليها من مؤسسة درجة-منح
الصلاحيات تحت إشراف وكالة ضمان الجودة في
التعليم العالي (QAA)، والعلاقات المباشرة على نطاق واسع
بين مقدمي FE ومجلس تمويل التعليم العالي
ل إنجلترا (HEFCE)، وكذلك مع الجامعات الفردية،
توحي لنا أن هذا النموذج قد يكون الاتجاه الطبيعي من السفر
هنا. نأمل في الوقت الذي يجب أن يكون هناك واحد اللاحق للمرحلة الإلزامية
قطاع التعليم، وتوحيد أبعد وأعلى
التعليمية، وتيسير مصطلح 'مواصلة التعليم بشكل فعال
زائدة

النتائج (العربية) 3:

وإذ تأخذ في كامل الاعتبار تنوع هذا القطاع، ومع ذلك
يرى الفريق في الفرع الخامس من هذا التقرير أن التعرف المهنية
الهوية في ف موجود ليس فقط في أنحاء واسعة من مقدمي الخدمات في
إنجلترا بل يشمل تلك الأنظمة المشابهة في الخارج -
أن متانة هذه الشخصية قد تكون مسألة
القلق ونعتقد أن كثيرا لأن الحديد يعتبر
'في القطاع بين مدارس التعليم العالي (والظاهر أنه)
ونظرا لعدم وجود مميز و شخصية فريدة خاصة بها.في الماضي، ف
وهو فى إنجلترا وقد تتداخل بشكل أكبر.الولايات المتحدة
مثالا حيث قطاع كلية المجتمع (الحديد) هو الجزء
هو تيسير التقدم للطلاب والتي تمنح
الثقة والتوقعات المهنية على الموظفين بطريقة نحن
اعتقد تشبه تلك التي كانت الحكومة في هذا البلد الآن
ترغب في الدعم.بسرعة توسيع الحكم كان في ف
المؤسسات، بإسناد عليها من مؤسسة تمنح الدرجات
الصلاحيات تحت إشراف لجنة ضمان الجودة وكالة
التعليم العالي (القاع) وشيوع العلاقات المباشرة
وبين الحديد مقدمي مجلس تمويل التعليم العالي
لإنجلترا (hefce)، وكذلك مع بعض الجامعات
يقترح علينا أن هذا النموذج قد يكون الاتجاه الطبيعي من السفر
هنا.ونأمل في الوقت المناسب أن يكون هناك واحد postcompulsory
قطاع التعليم، الاتحاد من مواصلة التعليم العالي
و جعل "كذلك التعليم 'بفعالية
زائدة