a powerful mathematical thinking an

a powerful mathematical thinking and a basic
indicator of the investigating invariants component
of geometric habits of mind. In this study, balancing
exploration and reflection appeared explicitly in
the perimeter problem. The majority of candidates
intuitively constructed random triangles for the
desired triangle and tried familiar strategies. Only
two went beyond spontaneous thinking and trials,
and they engaged in holistic thinking by returning
to the big picture and visualizing the final state—
these strategies indicate geometric habits of mind.
Similarly, the component balancing exploration
and reflection was the least used habit among the
teacher candidates in Koç and Bozkurt’s (2012)
study. In addition, in their study about primary
school teacher candidates’ problem-posing skills
on semi-structured situations, Işık and Kar (2012)
found that participants could pose very few
problems regarding the desired situation, that most
of the problems they posed could be solved through
simple calculations, and that these were related to a
limited number of different mathematical concepts

النتائج (العربية) 1:

هذا تفكير رياضية قوية وأساسيةمؤشر العنصر الثوابت التحقيقهندسية من عادات العقل. في هذه الدراسة، وموازنةوبدأ الاستكشاف والتأمل صراحة فيالمشكلة المحيطة. أن غالبية المرشحينشيدت حدسي مثلثات عشوائيالمثلث المطلوب وحاول استراتيجيات مألوفة. فقطاثنين ذهب أبعد من التفكير العفوي والمحاكمات،واشتبكوا في التفكير الشمولي بالعودةبصورة كبيرة، وتصور الحالة النهائية –وتبين هذه الاستراتيجيات هندسية عادات العقل.وبالمثل، عنصر موازنة الاستكشافوكان التفكير العادة أقل استخداماً بينالمرشحين المعلم في كوش وفي بوزكورت (2012)الدراسة. وبالإضافة إلى ذلك، في دراستهما حول الابتدائيةيطرح مشكلة المهارات مدرسة المعلمين المرشحينفي حالات شبه منظمة، Işık وكار (2012)وجدت أن المشاركين يمكن أن يشكل عدد قليل جداًالمشاكل المتعلقة بالحالة المرجوة، أن معظملأنها مشكلة يمكن حلها من خلالعمليات حسابية بسيطة، وأن هذه كانت تتعلقعدد محدود من المفاهيم الرياضية المختلفة

النتائج (العربية) 2:

التفكير الرياضي القوي والأساسي
مؤشر مكون الثوابت التحقيق
من عادات الهندسية للعقل. في هذه الدراسة، وتحقيق التوازن
الاستكشاف والتفكير ظهرت بشكل واضح في
المشكلة محيط. غالبية المرشحين
شيدت بشكل حدسي مثلثات عشوائي
للمثلث المطلوب وتجربة ودراية. فقط
اثنين من ذهب وراء التفكير العفوي والمحاكمات،
وأنها تعمل في التفكير الشمولي من خلال العودة
إلى الصورة الكبيرة وتصور الوالية النهائية
تشير هذه الاستراتيجيات عادات الهندسية للعقل.
وبالمثل، فإن عنصر التوازن استكشاف
كان وانعكاس هذه العادة تستخدم أقل بين
المرشحين المعلم في (2012) كوش وبوزكورت
الدراسة. بالإضافة إلى ذلك، في دراستهم حول الأولية
المهارات مشكلة يطرح مرشحين معلم المدرسة
في حالات شبه منظمة، ISIK وكار (2012)
وجدت أن المشاركين قد يشكل عدد قليل جدا من
المشاكل فيما يتعلق بالوضع المطلوب، أن معظم
المشاكل التي تطرحها يمكن أن يكون حلها من خلال
العمليات الحسابية البسيطة، وأن هذه كانت مرتبطة إلى
عدد محدود من المفاهيم الرياضية المختلفة

النتائج (العربية) 3:

قوة التفكير الرياضي ومؤشر الثوابت التحقيق العنصر الأساسي

من عادات العقل الهندسي.في هذه الدراسة، التوازن

الاستكشاف والتفكير ظهرت بوضوح في محيط المشكلة.غالبية المرشحين
حدسي بناء عشوائي مثلثات
المثلث المطلوب و حاول معرفة الاستراتيجيات.فقط
اثنين من تجاوز التفكير العفوي و المحاكمات، تعود

و شرعوا في التفكير الشمولي إلى الصورة الكبيرة ووضع تصور نهائي الدولة -

هذه الاستراتيجيات إلى عادات العقل الهندسي. وبالمثل، استكشاف عنصر توازن
والتفكير كان أقل تستخدم عادة بين
المعلم المرشحين في Ko ç و بوزكورت (2012)
الدراسة.وبالإضافة إلى ذلك، في هذه الدراسة الأولية عن
معلم مدرسه مشكلة المرشحين تشكل المهارات
في حالات شبه أنا şı k و كار (2012)
وجدت أن المشاركين قد تشكل قليل جدا

مشاكل بخصوص الحالة المنشودة، أن معظم من المشاكل التي يمكن حلها من خلال طرح
بحسابات بسيطة، وأنها كانت تتصل أ
عدد محدود من مختلف المفاهيم الرياضية