Given that a learner has attitudes

Given that a learner has attitudes and perceptions conducive to
learning and is using effective habits of mind, the learner's first job is
to acquire and integrate new knowledge (Dimension 2); that is, the
learner must assimilate new knowledge and skills with what she already
knows. As we have seen, this is a subjective process of interaction
between old and new information. Then, over time, the learner develops
new knowledge through activities that help her extend and refine her
current knowledge (Dimension 3). The ultimate purpose of learning,
though, is to use knowledge in meaningful ways (Dimension 4). As
Figure 1.2 indicates, Dimensions 2, 3, and 4 work in concert. As a learner
acquires and integrates knowledge (Dimension 2), she also extends and

النتائج (العربية) 1:

وبالنظر إلى أن متعلم المواقف والتصورات المفضية إلىالتعلم وهو استخدام عادات فعالة للعقل، الوظيفة الأولى للمتعلمللحصول على وإدماج المعارف الجديدة (البعد 2)؛ هذا هو،المتعلم ويجب استيعاب معارف ومهارات جديدة مع ما سبقيعرف. كما رأينا، هذه عملية ذاتية التفاعلبين المعلومات القديمة والجديدة. ثم، مع مرور الوقت، تطور المتعلمالمعارف الجديدة من خلال الأنشطة التي تساعد لها توسيع وصقل لهاالمعرفة الحالية (البعد 3). والغرض النهائي من التعلم،رغم ذلك، يتم استخدام المعرفة بطرق ذات معنى (البعد 4). مثل1.2 الشكل يشير إلى أبعاد 2 و 3 و 4 العمل يدا واحدة. متعلميكتسب ويدمج المعرفة (البعد 2)، وقالت أنها تمتد أيضا و

النتائج (العربية) 2:

وبالنظر إلى أن المتعلم لديه المواقف والتصورات التي تؤدي إلى
التعلم واستخدام عادات فعالة للعقل، أول وظيفة المتعلم هو
للحصول على ودمج المعرفة الجديدة (البعد 2)؛ هذا هو،
ويجب استيعاب المتعلم المعارف والمهارات الجديدة مع ما وصفته بالفعل
يعرف. كما رأينا، وهذا هو عملية ذاتية التفاعل
بين المعلومات القديمة والجديدة. ثم، مع مرور الوقت، المتعلم يطور
المعارف الجديدة من خلال الأنشطة التي يساعدها توسيع وتهذيب لها
المعرفة الحالية (البعد 3). الهدف النهائي للتعليم،
على الرغم من أن استخدام المعرفة بطرق ذات معنى (البعد 4). كما
يشير الشكل 1.2، الأبعاد 2 و 3 و 4 العمل في الحفل. كما المتعلم
يكتسب ويدمج المعرفة (البعد 2)، وقالت انها تمتد أيضا و

النتائج (العربية) 3:

وبالنظر إلى المواقف والمفاهيم ان المتعلم قد تفضي إلى
تعلم و هي فعالة باستخدام عادات العقل المتعلم هو العمل الأول
بعد الاندماج واكتساب معارف جديدة (2)؛ أي
المتعلم يجب استيعاب المعارف الجديدة والمهارات بما انها بالفعل
يعلم.كما رأينا، هذا هو عملية تفاعل ذاتي
بين القديم والجديد من المعلومات.ثم، مع مرور الوقت،المتعلم يضع
معارف جديدة من خلال الأنشطة التي يساعدها على توجيه وصقل لها
المعارف الحالية (البعد الثالث).الهدف النهائي المتمثل في التعلم
رغم ذلك، هو استخدام المعرفة في وسائل مجدية (البعد الرابع).كما
الشكل 1-2 يوضح أبعاد 2 و 3 و 4 يعملون في تناسقكما يكتسب المتعلم
و يدمج البعد المعرفة (2)، كما يمتد