To be fair, reproductive, memory, a

To be fair, reproductive, memory, and informational learning and its results are
not superfluous if it is then employed and connected to other actions and inquiries; if it is
in the service of understanding or creating future conceptions. Dewey (1934) says this is
when imagination comes into play, “the conscious adjustment of the new and the old is
imagination”…“Imagination is the only gateway through which these [prior] meanings
can find their way into present interactions” (p. 272). Memory is needed to recall
previous experiences, learning, and information. Memory and imagination have a
symbiotic relationship. To imagine requires one to call up, in the mind’s eye, past
experience, knowledge, and imagery; memory gives a student the materials necessary for
his “imagination to combine, alter, and create something new” (Vygotsky, 2004, p.9).
Without memory there would be no possibility to imagine. To project the possible, the
future, is to imagine combinations of old and new knowledge.

النتائج (العربية) 1:

ولكي نكون منصفين، الإنجابية والذاكرة، والتعلم المعلوماتية ونتائجهالا لزوم لها إذا كان ثم يعمل ومتصل بسائر الإجراءات والتحقيقات؛ إذا كانفي خدمة التفاهم أو خلق التصورات المستقبلية. ويقول ديوي (1934) هذاعندما يأتي دور، "تعديل واعية الجديد والقديم الخيالالخيال "..." الخيال هو عبارة فقط عن طريق هذه المعاني [مسبقاً]يمكن أن تجد طريقها إلى التفاعلات الحالية "(ص 272). هناك حاجة إلى الذاكرة التذكيرالتجارب السابقة والتعلم والمعلومات. الذاكرة والخيال وقدالعلاقة التكافلية. تخيل يتطلب واحد الكلمة، بعين الاعتبار، في الماضيالخبرة والمعرفة، والتصوير؛ الذاكرة ويعطي طالب المواد اللازمة لصنع"خياله دمج وتغيير وخلق شيء جديد" (فيجوتسكي، 2004، ص 9).لن يكون هناك أي إمكانية تصور دون ذاكرة. المشاريع الممكن،المستقبل، وتصور تركيبات القديمة والمعرفة الجديدة.

النتائج (العربية) 2:

ولكي نكون منصفين، الإنجابية، والذاكرة، والتعلم المعلوماتي ونتائجها هي
لا لزوم له إذا ثم يعمل عليها وتوصيلها إلى الإجراءات والاستفسارات الأخرى؛ إذا كان
في خدمة تفاهم أو خلق تصورات مستقبلية. يقول ديوي (1934) وهذا هو
عندما يأتي الخيال في اللعب "، وتعديل واعية من الجديد والقديم هو
الخيال" ... "الخيال هو البوابة الوحيدة التي من خلالها هذه المعاني [علم]
يمكن أن تجد طريقها إلى التفاعلات الحالية" (ص 272). هناك حاجة إلى الذاكرة أن نذكر
التجارب السابقة، والتعلم، والمعلومات. الذاكرة والخيال لديها
علاقة تكافلية. تخيل واحد يتطلب استدعاء، في العقل العين، في الماضي
الخبرة والمعرفة، والصور؛ الذاكرة يعطي الطالب المواد اللازمة
لكتابه "الخيال الجمع، تغيير، وخلق شيء جديد" (فيجوتسكي، 2004، p.9).
وبدون الذاكرة لن يكون هناك أي إمكانية لتصور. لمشروع ممكن،
والمستقبل، هو تصور مجموعة من المعارف القديمة والجديدة.

النتائج (العربية) 3:

لكي نكون منصفين، الصحة الإنجابية، الذاكرة، والمعلومات التعلم ونتائجه ليست زائدة
إذا ومن ثم توظيفهم مرتبط بأعمال أخرى و التحقيقات، فإذا كان الأمر كذلك
في خدمة التفاهم أو خلق التصورات المستقبلية.ديوي (1934) يقول هذا
الخيال عندما يأتي دور "التكيف الواعي الجديد والقديم
الخيال "..." الخيال هو المنفذ الوحيد الذي من خلاله هذه [قبل] المعاني
يمكن أن تجد طريقها إلى هذا التفاعل "(ص 272).وهناك حاجة إلى الذاكرة أذكر
التجارب السابقة، والتعلم، والمعلومات.الذاكرة والخيال
العلاقة التكافلية.تخيل وتحتاج إلى استدعاء، عين العقل، الماضي
الخبرة والمعرفة التصوير؛