Educators haveless control over cli

Educators have
less control over clinical spaces, which often have suboptimal
features. Wards are overheated (or over-air-conditioned in the
tropics), patients and staff may overhear conversations, students
stand for long periods of time during ward rounds and bedside
teaching or may be inactive waiting ‘for something to happen’.
Clinical environments are often noisy and potentially hazardous.
Community settings can be more ambient, but confidentiality may
still be a problem

النتائج (العربية) 1:

لقد المربينأقل سيطرة على مسافات السريرية، التي غالباً ما يكون دون الحد الأمثلميزات. هي محموما عنابر (أو أوفيرايركونديتيونيد فيالمناطق المدارية)، والمرضى والموظفين قد الدائر المحادثات، والطلابالوقوف لفترات طويلة من الوقت خلال جولات وارد والسريرالتدريس أو قد تكون غير نشطة في انتظار 'لأن يحدث شيء'.بيئات السريرية غالباً ما تكون صاخبة ويحتمل أن تكون خطرة.يمكن أن تكون إعدادات المجتمع المحيط أكثر، ولكن قد السريةلا يزال يمثل مشكلة

النتائج (العربية) 2:

المربين لديهم
سيطرة أقل على المساحات السريرية، التي غالبا ما تكون دون المستوى الأمثل
الميزات. ومحموما أجنحة (أو أكثر مكيفة الهواء في
المناطق المدارية)، والمرضى والموظفين قد يسمعك المحادثات، والطلاب
يقفون لفترات طويلة من الزمن خلال جولات وارد والسرير
التدريس أو قد يكون الانتظار غير نشط "حدوث شيء ما".
بيئات السريرية في كثير من الأحيان صاخبة ويحتمل أن تكون خطرة.
إعدادات المنتدى يمكن أن يكون أكثر المحيطة، ولكن السرية قد
تكون لا تزال مشكلة

النتائج (العربية) 3:

المثقفونأقل من السيطرة على مساحات السريرية، والذي غالبا ما يكون الأمثلميزات.العنابر محموما (أو أكثر مكيفة فيالمدارية)، المرضى والموظفين قد سمعت أحاديث الطلابالوقوف لفترات طويلة أثناء جولات وارد و السريرالتدريس أو قد تكون خاملة الانتظار لحدوث شيء ما.بيئات السريرية غالبا ما تكون صاخبة يحتمل أن تكون خطرة.البيئات المجتمعية المحيطة ويمكن أكثر، ولكن السرية قدلا تزال مشكلة