Meyer (2013) defines imagination as

Meyer (2013) defines imagination as ability and a process in forming a mental model or image of something that
cannot be detected with common sense, ability to solve problem in a non linear way, ability to create a new
image from the past experience either in pictorial or verbal way. On the other hand, concerning children’s
perspective, Garcia (2013) defines imagination as one of the main forms used by the children to express the
information received. Most of previous studies on imagination show several of positive impacts obtained by the
students from imagination

0/5000

من: -

إلى: -

النتائج (العربية) 1: [نسخ]

نسخ!

ماير (2013) يعرف الخيال القدرة وعملية في تشكيل العقلية نموذجا أو صورة لشيء أنلا يمكن الكشف عنها مع الحس السليم، القدرة على حل المشكلة بطريقة غير خطية، القدرة على خلق جديدصورة من الماضي تجربة أما بطريقة تصويرية أو اللفظي. من ناحية أخرى، فيما يتعلق بالأطفالالمنظور، غارسيا (2013) يعرف الخيال كأحد الأشكال الرئيسية المستخدمة من قبل الأطفال للتعبير عنالمعلومات التي وردت. وتظهر معظم الدراسات السابقة على الخيال العديد من الآثار الإيجابية التي حصلت عليهاالطلاب من الخيال

يجري ترجمتها، يرجى الانتظار ..

النتائج (العربية) 2:[نسخ]

نسخ!

ماير (2013) يحدد الخيال عن قدرة وعملية في تشكيل نموذج عقلي أو صورة لشيء ما
لا يمكن الكشف عنها مع الحس السليم، والقدرة على حل المشكلة بطريقة غير خطية، والقدرة على خلق جديدة
صورة من التجارب السابقة سواء في التصويرية أو الكلامية الطريق. من ناحية أخرى، فيما الأطفال
المنظور، غارسيا (2013) يحدد الخيال باعتباره واحدا من الأشكال الرئيسية المستخدمة من قبل الأطفال للتعبير عن
المعلومات الواردة. معظم الدراسات السابقة في المعرض الخيال عدة من الآثار الإيجابية التي حصل عليها
الطلاب من الخيال

يجري ترجمتها، يرجى الانتظار ..

النتائج (العربية) 3:[نسخ]

نسخ!

ماير (2013) يعرف الخيال وقدرة عملية تشكيل النموذج العقلي أو صورة ما
لا يمكن الكشف عنها مع الحس السليم القدرة على حل المشكلة بطريقة غير خطية، القدرة على خلق صورة جديدة
من التجارب السابقة سواء مصورة أو طريقة كلامي.ومن ناحية أخرى، وفيما يتعلق
الطفل المنظور،غارسيا (2013) الخيال بأنها واحدة من الأشكال الرئيسية التي يستخدمها الأطفال للتعبير عن
المعلومات الواردة.معظم الدراسات السابقة على الخيال تظهر العديد من الآثار الإيجابية التي حصل عليها طلاب ٍ من الخيال

يجري ترجمتها، يرجى الانتظار ..

لغات أخرى

دعم الترجمة أداة: الآيسلندية, الأذرية, الأردية, الأفريقانية, الألبانية, الألمانية, الأمهرية, الأوديا (الأوريا), الأوزبكية, الأوكرانية, الأويغورية, الأيرلندية, الإسبانية, الإستونية, الإنجليزية, الإندونيسية, الإيطالية, الإيغبو, الارمنية, الاسبرانتو, الاسكتلندية الغالية, الباسكية, الباشتوية, البرتغالية, البلغارية, البنجابية, البنغالية, البورمية, البوسنية, البولندية, البيلاروسية, التاميلية, التايلاندية, التتارية, التركمانية, التركية, التشيكية, التعرّف التلقائي على اللغة, التيلوجو, الجاليكية, الجاوية, الجورجية, الخؤوصا, الخميرية, الدانماركية, الروسية, الرومانية, الزولوية, الساموانية, الساندينيزية, السلوفاكية, السلوفينية, السندية, السنهالية, السواحيلية, السويدية, السيبيوانية, السيسوتو, الشونا, الصربية, الصومالية, الصينية, الطاجيكي, العبرية, العربية, الغوجراتية, الفارسية, الفرنسية, الفريزية, الفلبينية, الفنلندية, الفيتنامية, القطلونية, القيرغيزية, الكازاكي, الكانادا, الكردية, الكرواتية, الكشف التلقائي, الكورسيكي, الكورية, الكينيارواندية, اللاتفية, اللاتينية, اللاوو, اللغة الكريولية الهايتية, اللوكسمبورغية, الليتوانية, المالايالامية, المالطيّة, الماورية, المدغشقرية, المقدونية, الملايو, المنغولية, المهراتية, النرويجية, النيبالية, الهمونجية, الهندية, الهنغارية, الهوسا, الهولندية, الويلزية, اليورباية, اليونانية, الييدية, تشيتشوا, كلينجون, لغة هاواي, ياباني, لغة الترجمة.