For instance, working with groups a

For instance, working with groups and engaging in discussions, searching for information on the internet, or listening to a lecture is likely to result in different levels of cognitive engagement because of different levels of autonomy. Listening to a lecture is arguably the least cognitively engaging since under such circumstances there is little to no student autonomy. On the other hand, when students independently search for information on the internet—that is, when students engage in selfinitiated information-seeking behaviors—the level of autonomy should be relatively high and thus lead to more cognitive engagement. Working in groups and engaging in discussions could result in either high or low feelings of autonomy, depending on the group dynamics. For example, if there are domineering peers in the group, a student may feel less autonomous and engages less cognitively as opposed to a group that works well together. In short, we suggest that the level of autonomy is inherently related to an activity or task and largely determines the degree to which students engage cognitively with that activity or task

النتائج (العربية) 1:

على سبيل المثال، العمل مع المجموعات والمشاركة في المناقشات، البحث عن المعلومات على شبكة الإنترنت، أو الاستماع إلى محاضرة من المرجح أن يسفر عن مستويات مختلفة من الاشتباك المعرفي بسبب مستويات مختلفة من الحكم الذاتي. الاستماع إلى محاضرة هو يمكن القول الأقل يخرجهم الانخراط نظراً لهذه الظروف هناك القليل للا طالب بحكم ذاتي. من ناحية أخرى، عندما طالب بشكل مستقل البحث عن المعلومات على شبكة الإنترنت – فعندما الطلاب الانخراط في سلوك البحث عن المعلومات سيلفينيتياتيد – ينبغي أن يكون مستوى الحكم الذاتي مرتفعة نسبيا وهكذا تؤدي إلى المزيد من المشاركة المعرفية. يمكن أن يؤدي العمل في مجموعات، والدخول في مناقشات في مشاعر أما عالية أو منخفضة للحكم الذاتي، اعتماداً على ديناميات الفريق. على سبيل المثال، إذا كان هناك الاستبداد أقرانهم في المجموعة، طالب قد يشعر أقل من الحكم الذاتي ويشرك يخرجهم أقل مقارنة مجموعة التي تعمل معا بشكل جيد. وباختصار، فإننا نقترح أن مستوى الحكم الذاتي يرتبط أصلاً بنشاط أو مهمة وتحدد إلى حد كبير درجة التي إشراك طلاب يخرجهم مع ذلك النشاط أو المهمة

النتائج (العربية) 2:

على سبيل المثال، والعمل مع الجماعات والانخراط في مناقشات، والبحث عن المعلومات على شبكة الإنترنت، أو الاستماع إلى محاضرة من المرجح أن يؤدي إلى مستويات مختلفة من المشاركة المعرفي بسبب مستويات مختلفة من الحكم الذاتي. الاستماع إلى محاضرة يمكن القول إن الأقل جاذبية معرفيا منذ ظل هذه الظروف هناك قليل من دون الحكم الذاتي للطلاب. من ناحية أخرى، عندما طالب بشكل مستقل البحث عن المعلومات على شبكة الانترنت، وهذا هو، عندما إشراك الطلاب في البحث عن المعلومات selfinitiated السلوكيات وينبغي أن يكون مستوى الحكم الذاتي عالية نسبيا، وبالتالي يؤدي إلى مزيد من التواصل المعرفي. يمكن العمل في مجموعات والانخراط في مناقشات تؤدي في أي مشاعر عالية أو منخفضة من الحكم الذاتي، اعتمادا على ديناميات الجماعة. على سبيل المثال، إذا كان هناك أقرانهم الاستبداد في المجموعة، قد يشعر الطالب أقل مستقلة ويشارك أقل معرفيا في مقابل المجموعة التي تعمل معا بشكل جيد. باختصار، فإننا نقترح أن مستوى الحكم الذاتي يرتبط بطبيعتها إلى نشاط أو مهمة ويحدد إلى حد كبير الدرجة التي يشارك الطلاب معرفيا مع هذا النشاط أو المهمة

النتائج (العربية) 3:

على سبيل المثال، والعمل مع المجموعات المشاركة في المناقشات، والبحث عن المعلومات على شبكة الإنترنت، أو الاستماع إلى محاضرة من المرجح أن يؤدي إلى مستويات مختلفة من المشاركة المعرفية بسبب مستويات مختلفة من الاستقلال الذاتي.الاستماع الى محاضرة يمكن القول أقل إدراكي الدخول حيث في ظل هذه الظروف ليس هناك أي طالب الحكم الذاتي.من ناحية أخرى، عند الطلاب بشكل مستقل للبحث عن المعلومات على الانترنت أي أن الطلاب الانخراط في سلوكيات البحث عن المعلومات selfinitiated مستوى الحكم الذاتي ينبغي أن يكون مرتفعا نسبيا، مما يؤدي إلى المزيد من المشاركة المعرفية.العمل في مجموعات و الدخول في مناقشات قد تؤدي إلى إما مرتفعة أو منخفضة مشاعر الاستقلالية، اعتمادا على ديناميات الجماعة.على سبيل المثال، إذا كان هناك استبداد أقرانه في الفريق، وهو طالب قد يشعر أقل مستقلة تشارك إدراكية مقابل مجموعة يعمل بشكل جيد معا.وباختصار، فإننا نقترح أن مستوى الحكم الذاتي هي بطبيعتها ذات النشاط أو المهمة التي تحدد بشكل كبير مدى ممارسة الطلاب ذهنيا مع ذلك النشاط أو المهمة