WONDERMENT, INQUISITIVENESS, CURIOS

WONDERMENT, INQUISITIVENESS, CURIOSITY AND THE
ENJOYMENT OF PROBLEM SOLVING:
Teachers want students to feel compelled, enthusiastic and passionate about
learning, inquiring and mastering.
• The grades 2-4 students had a Wonderment and Awe Fair in which they
researched and displayed a passion area. The rest of the school toured
the fair.
• Our grades 5-6 students had a Science Fair.
• Each morning we started the day with an “I Wonder” question and
answered it after lunch. The questions ranged from “Why do we have
goose bumps?” to “Why are flamingoes pink?”

النتائج (العربية) 2:

بانبهار، الفضول وحب الاستطلاع
و: التمتع حل المشكلات
المعلمين يريدون الطلاب ليشعرون بأنهم مجبرون، متحمسا ومتحمسا
التعلم، الاستفسار واتقان.
زيارتها • الدرجات 2-4 طلاب الدهشة والرهبة معرض التي
بحثها وعرضها على العاطفة منطقة. ما تبقى من المدرسة بجولة
في المعرض.
• درجاتنا زيارتها 06/05 الطلاب معرض العلوم.
• بدأنا كل صباح اليوم مع "أنا أتساءل" السؤال
والرد عليه بعد الغداء. الأسئلة تراوحت بين "لماذا لدينا
قشعريرة؟" إلى "لماذا البشروش الوردي؟"

النتائج (العربية) 3:

دهش، الفضول، الفضول و التمتع حل المشكلة:

المدرسين يريدون الطلاب لزاما، متحمسا ومتحمسا
التعلم تستفسر و اتقان
• الصفوف 2-4 طلاب بانبهار و رهبة عادلة
بحثت فيها عرض منطقة العاطفة.أما بقية المدارس بجولة على معرض

• طلابنا يدرّج 5-6 قد علم عادلة -
• في كل صباح نبدأ اليوم مع "أتعجب" و
يجاب على السؤال ومن بعد الغداء.الأسئلة تتراوح بين "لماذا علينا
قشعريرة؟"إلى" لماذا النحام الوردي؟"