„intellectual sophistication‟ and „

„intellectual sophistication‟ and „higher order thinking skills‟ will remain elusive.” He offered
some suggestions for helping students cultivate desirable habits of mind: (a) working on
problems with students, (b) being explicit about one‟s own thinking, and (c) making thought
experiments an integral part of the learning experience. Rasmussen (2009, January) emphasized
the need for teachers to be deliberate about initiating and sustaining particular classroom norms
so as to promote certain desirable habits of mind and effect students‟ beliefs and values.
The RAND Mathematics Study Panel (2003) referred to “mathematical know-how—what
successful mathematicians and mathematics users do” (p. 29) as mathematical practices. They
also identified mathematical practices as one of the three foci for a proposed research and
development program aimed at improving mathematical proficiency among U.S. school students.
The Panel stated

النتائج (العربية) 1:

"sophistication‟ الفكرية و" أعلى skills‟ التفكير في أمر سيظل بعيد المنال ". وقدمبعض الاقتراحات لمساعدة الطلاب غرس عادات مرغوب فيه في الاعتبار: (أ) عمل علىمشاكل مع الطلاب، (ب) يجري صريحة حول التفكير الخاصة one‟s، و (ج) صنع الفكرتجارب جزءا لا يتجزأ من تجربة التعلم. راسموسن (كانون الثاني/يناير، 2009) وشدد علىالحاجة للمدرسين أن تكون متعمدة حول المبادرة والحفاظ على قواعد خاصة الفصول الدراسيةتعزيزا لبعض العادات المرغوب فيه للعقل وتأثير المعتقدات students‟ والقيم.أشار "الفريق دراسة الرياضيات راند" (2003) إلى "الرياضية معرفة-كيف-مانجاح علماء الرياضيات والرياضيات المستخدمين القيام به "(ص 29) كالممارسات الرياضية. أنهمكما حددت الممارسات الرياضية كواحدة من البؤر الثلاث لبحث مقترح وبرنامج للتنمية تهدف إلى تحسين الكفاءة الرياضية بين طلاب المدارس في الولايات المتحدة.ذكر الفريق

النتائج (العربية) 2:

. "التطور الفكري" و "مرتبة أعلى مهارات التفكير" سيبقى بعيد المنال "وعرضت
بعض الاقتراحات لمساعدة الطلاب على زراعة عادات مرغوب فيه من الاعتبار: (أ) العمل على
المشاكل مع الطلاب، (ب) أن تكون صريحة حول واحد" ليالي التفكير بها، و (ج) جعل الفكر
التجارب جزءا لا يتجزأ من العملية التعليمية. وأكد راسموسن (2009، كانون الثاني)
الحاجة للمعلمين لتكون متعمدة حول إطلاق واستمرارية معينة المعايير الفصول الدراسية
وذلك لتعزيز بعض العادات المرغوب فيه من العقل وتأثير طلاب "المعتقدات والقيم.
يشار الفريق دراسة راند الرياضيات (2003) إلى" الرياضية الدراية، ما
الرياضيين ناجحة والمستخدمين الرياضيات تفعل "(ص 29) عن الممارسات الرياضية. أنها
حددت أيضا الممارسات الرياضية باعتبارها واحدة من البؤر الثلاث لبحث واقتراح
برنامج تنموي يهدف إلى تحسين الكفاءة الرياضية بين طلاب المدارس الولايات المتحدة.
وذكر الفريق