iiAbstractThe impact of physical ab

ii
Abstrac
t
The impact of physical abuse on children has been heavily researched relative to
their behavior and outcomes in life. Several studies have framed child abuse in terms of
an ecological model
and the issues surrounding the abuse
(Belsky, 1980; Coohey &
Br
aun, 1997, &
Stockhammer et al., 2001).
An Ecological Approach to Understanding
Physical Child Abuse and the Impact on Academics: Differences between Behaviors in
Physically Abused and Nonabused Children Regarding Parental Discipline Practices,
Family Inte
raction, and Family Events and Their Effects on Social Interaction and
School Success
is a
secondary analysis of data gathered by Salzinger, Feldman and Ng
-
Mak (1992
-
1996), of their study on
Social Relationships of Physically Abused
Schoolchildren
. This st
udy builds on previous physically abused children’s research by
framing the abuse in an ecological model and determining the role that various ecological
factors that are associated with physical abuse play regarding their impact on children’s
reading perc
entiles, math percentiles, and days absent from school. This investigation
examined three research questions regarding the relationship between physical abuse and
children’s reading percentiles, math percentiles, and absentee rates. The first hypothesis
lo
oked at the differences between physically abused children and nonabused children
across the ecological model, and was mostly supported. The study found that on the
average, physically abused children had more behavioral problems, differences in
parental d
isciplinary practices, more conflict in family interactions, and more negative
family events than their nonabused peers. Physically abused children were found to have

النتائج (العربية) 1:

ثانياAbstractجرى بحث أثر الاعتداء الجسدي على الأطفال بشكل كبير نسبة إلى على السلوك والنتائج في الحياة. قد صيغت عدة دراسات إساءة معاملة الأطفال من حيث نموذج الإيكولوجية والقضايا المتعلقة بالاعتداء على (بيلسكي، 1980؛ كوي & Brعون، 1997، &ستوكمير et al., 2001). نهج إيكولوجي للتفاهم إساءة معاملة الطفل الجسدية وأثرها على الأكاديميين: الاختلافات بين السلوكيات في الأطفال الذين تساء معاملتهم جسديا ونونابوسيد فيما يتعلق بالممارسات الوالدية الانضباط، الأسرة Inteراكتيون، وأحداث عائلية وآثار تلك على "التفاعل الاجتماعي" و النجاح في المدارس هو تحليل ثانوي للبيانات التي جمعتها سالزينجير، فيلدمان والحرس الوطني-ماك (1992-1996)، دراسة بشأن العلاقات الاجتماعية للإيذاء الجسدي تلاميذ المدارس. هذا شتريدني يستند إلى البحوث السابقة للأطفال الذين تساء معاملتهم جسديا من تأطير إساءة استعمال نموذج إيكولوجية وتحديد الدور التي إيكولوجية مختلفة تلعب العوامل المرتبطة بالإيذاء البدني فيما يتعلق بتأثيرها على الأطفال perc القراءةانتيليس والرياضيات مقاييس النسبة المئوية، وأيام تغيب من المدرسة. هذا التحقيق درست ثلاثة أسئلة بحثية بشأن العلاقة بين الإساءة الجسدية و الأطفال مقاييس النسبة المئوية القراءة والرياضيات مقاييس النسبة المئوية، ومعدلات الغائبين. الفرضية الأولى لوتکتيکات في الفروق بين الأطفال المساء إليهم بدنيا والأطفال نونابوسيد عبر هذا النموذج الإيكولوجي، وأيد معظمهم. ووجدت الدراسة أن على وكان الأطفال الذين تساء معاملتهم جسديا، ومتوسط المزيد من المشاكل السلوكية، الاختلافات في د الوالديةالممارسات إيسسيبليناري، والمزيد من الصراعات في التفاعلات الأسرية، وأكثر سلبية المناسبات العائلية من أقرانهم نونابوسيد. تم العثور على الأطفال المعتدي عليهم جسديا يكون

النتائج (العربية) 2:

ثانيا
مجردة
ر
أثر الاعتداء الجسدي على الأطفال تم بحثها بشكل كبير بالنسبة ل
سلوكهم والنتائج في الحياة. وقد صيغت العديد من الدراسات الاعتداء على الأطفال من حيث
نموذج البيئي
والقضايا المحيطة الاعتداء
(بلسكي، 1980، Coohey و
الأخ
عون، عام 1997، و
. Stockhammer وآخرون، 2001).
مدخل البيئي لفهم
إساءة معاملة الأطفال الجسدي والأثر على أكاديميون: الفروق بين السلوك في
الأطفال المعتدى عليهم جسديا وNonabused بخصوص الممارسات الأبوية الانضباط،
مبار الأسرة
raction، والأحداث الأسرة وأثرها على التفاعل الاجتماعي و
النجاح مدرسة
هو
تحليل ثانوي للبيانات التي كتبها Salzinger، فيلدمان ونغ تجمعوا
-
ماك (1992
-
1996)، دراستهم على
العلاقات الاجتماعية من المعنفات جسديا
أطفال المدارس
. هذا الواحد
يبني udy على أبحاث الأطفال المعتدى عليهم جسديا السابق بنسبة
تأطير الاعتداء في نموذج البيئي وتحديد الدور الذي الايكولوجية مختلف
العوامل التي ترتبط مع اللعب الاعتداء الجسدي بشأن تأثيرها على الأطفال
القراءة الايثيلين
entiles، المئين الرياضيات، ويوما غائبة عن المدرسة . هذا التحقيق
فحص ثلاثة أسئلة بحثية حول العلاقة بين الاعتداء الجسدي و
النسب المئوية القراءة للأطفال، المئين الرياضيات، ومعدلات الغائب. أول فرضية
لو
oked في الاختلافات بين الأطفال الذين تساء معاملتهم جسديا والأطفال nonabused
عبر النموذج البيئي، وكان مدعوما في الغالب. ووجدت الدراسة أن على
المتوسط، وكان الأطفال الذين تساء معاملتهم جسديا المزيد من المشاكل السلوكية، والاختلافات في
د الأبوية
الممارسات isciplinary، والمزيد من الصراع في التفاعلات الأسرية، وأكثر سلبية
المناسبات العائلية من أقرانهم nonabused. جسديا وجدت الأطفال الذين تساء معاملتهم ل