As information becomes available, t

As information becomes available, teachers of educational psychology must be ready to accept or resist change. This is especially true when it comes to the brain because as technologies advance, information about it is seeping into our lives. Deciding if, how much, and when this information fits into educational psychology coursework can be difficult. In this survey study, the authors gathered data from students (n = 215) enrolled in a professional teacher education program in the southwestern United States. The study targeted the opinions of future teachers in regard to the usefulness of brain research, the importance of learning about the brain, and concerns about the applicability of brain research. The results indicate future teachers think brain research is useful and valuable for educators. Participants were neutral about potential concerns. (Contains 3 tables.

النتائج (العربية) 1:

كما تتوفر المعلومات، يجب أن يكون المعلمون من علم النفس التربوي على استعداد لقبول أو مقاومة التغيير. وهذا ينطبق بشكل خاص عندما يتعلق الأمر بالمخ نظراً لتقدم تكنولوجيات المعلومات حول هذا الموضوع هو تتسرب إلى حياتنا. إذا كان البت، وكم، وعندما تنسجم هذه المعلومات الدراسية علم النفس التربوي يمكن أن يكون صعباً. في هذه الدراسة الاستقصائية، تجمع أصحاب البيانات من الطلاب (n = 215) المسجلين في برنامج تعليم المعلمين مهنية في جنوب غرب الولايات المتحدة. واستهدفت الدراسة آراء معلمي المستقبل فيما يتعلق بفائدة أبحاث الدماغ، أهمية التعلم عن الدماغ، وشواغل بشأن انطباق أبحاث الدماغ. وتبين النتائج معلمي المستقبل أعتقد أبحاث الدماغ مفيدة وقيمة للمربين. وكان المشاركون محايدة حول الشواغل المحتملة. (يحتوي على الجداول 3.

النتائج (العربية) 2:

عندما تصبح المعلومات المتوفرة، يجب أن يكون معلمي علم النفس التربوي على استعداد لقبول أو مقاومة التغيير. هذا ينطبق بشكل خاص عندما يتعلق الأمر إلى الدماغ لأنه كما التكنولوجيات مسبقا، معلومات عن أنها تتسرب إلى حياتنا. تقرير ما إذا كان، وكم، وعندما يناسب هذه المعلومات في علم النفس التربوي الدراسية يمكن أن يكون صعبا. في هذه الدراسة الاستقصائية، تجمع المؤلفين البيانات من الطلاب (ن = 215) المسجلين في المهنية برامج تعليم المعلمين في جنوب غرب الولايات المتحدة. استهدفت الدراسة آراء المعلمين في المستقبل فيما يتعلق بجدوى أبحاث الدماغ، على أهمية التعلم عن الدماغ، والمخاوف بشأن مدى انطباق أبحاث الدماغ. وتشير النتائج إلى معلمي المستقبل يفكر أبحاث الدماغ هو مفيد وقيم للمعلمين. وكان المشاركون محايد حول المخاوف المحتملة. (يحتوي على 3 الجداول.