Introduction Barriers to Critical t

Introduction
Barriers to Critical thinking are the obstacles that would hinder smooth flow of thoughts and ideas, resulting in immediate halt of progression.

What is a Barrier in Critical Thinking?
In terms of critical thinking, there are millions of barriers that create a different meaning in a person’s life. The affect of these barriers can directly reflect on their emotional, psychological as well as personal state. Critical thinking whether as a student, professor or professional requires a great terms of focus that leads to their successful stories. If, for instance the entire focus is upon how to rule out people from other culture from the company and disable them to get the similar level of treatment, this racism would lower the productivity of the people in workstation (Shelby, 2003).

Types of barriers to critical thinking
There are five major barriers to critical thinking that serves as a purpose of distortions.
• Consistency Bias
This kind of distortion means that people go for evidence in order to believe what the other person has to say. Such as, continuous criminal charges against black people make white people to condemn them for any act without evidence, just because of history.
• Ease Bias
The second type of distortion means people find it hard to believe that there is no easy way that things can be explained. Workplace oppression against Arab Americans is high with no legit explanation for this behavior.
• Peer Pressure Bias
This distortion is reflected to what our families and societies say. People blindly follow what has been followed from ages. Black people are treated as low in IQ and capabilities.
• Halo Bias
This distortion means a person is influenced by its positivity or negatively, and that they can’t get rid of it. Despite education and awareness, the common man can still not get rid of the idea that colored people have uneducated people from rural areas have similar rights on civic provisions.
• Authority Bias
A person who is limited with options and he/she can’t question against authority. For example: a poor man cannot question the orders of his rich master.
The major barrier that encompasses all these types of barriers is that of racism. White people have an authority bias against the colored race. They would be under a halo effect and by the extreme amount of peer pressure follow what is being followed in the society around them resulting in oppression of colored people. This could be in terms of workplace oppression, education opportunities and verbal/physical abuse (Brookfield, 2011).

Conclusion
Thereby, we reach upon the final statement that world is dwelled by people who would not lose any opportunity to exploit people who are, in any way, lower to them either in terms of color, education or financial stature. This kind of racism and discrimination leads to a conflicted society turning down into corrupt and violent population.
References
Shelby, T. (2003, June). Ideology, racism, and critical social theory. In The Philosophical Forum (Vol. 34, No. 2, pp. 153-188). Blackwell Publishing Ltd.
Brookfield, S. D. (2011). Teaching for critical thinking: Tools and techniques to help students question their assumptions. John Wiley & Sons.

النتائج (العربية) 2:

مقدمة
عوائق التفكير الناقد هي العقبات التي من شأنها إعاقة التدفق السلس للأفكار والأفكار، مما أدى إلى وقف فوري للتقدم.

ما هو الجدار في التفكير الناقد؟
من حيث التفكير النقدي، وهناك الملايين من الحواجز التي تخلق معنى مختلف في حياة الشخص. وتؤثر هذه الحواجز يمكن أن تعكس مباشرة على حالتهم النفسية والنفسية وكذلك الشخصية. التفكير النقدي سواء كان طالب أو أستاذ أو المهنية يتطلب حيث كبيرة من التركيز الذي يؤدي إلى قصصهم الناجحة. إذا، على سبيل المثال التركيز كله على كيفية استبعاد الناس من ثقافة أخرى من الشركة وتعطيلها للحصول على مستوى مماثل من العلاج، وهذا من شأنه أن العنصرية تقلل من إنتاجية الناس في محطة العمل (شيلبي، 2003).

أنواع من الحواجز التي تحول دون التفكير النقدي
وهناك خمسة حواجز كبيرة إلى التفكير النقدي التي هي بمثابة الغرض من التشوهات.
• الاتساق التحيز
هذا النوع من التشويه يعني أن يذهب الناس للحصول على أدلة من أجل تصديق ما لديه شخص آخر لأقوله. مثل، اتهامات جنائية المستمرة ضد السود تجعل الناس البيض لإدانة لهم على أي فعل دون دليل، فقط بسبب التاريخ.
• سهولة التحيز
والنوع الثاني من تشويه يعني الناس يجدون صعوبة في تصديق أنه لا توجد طريقة سهلة التي يمكن أن الأشياء يمكن تفسيره. الظلم في مكان العمل ضد الأميركيين العرب مرتفع مع أي تفسير شرعي لهذا السلوك.
• ضغط الأقران التحيز
وينعكس هذا تشويه لما تقول عائلاتنا ومجتمعاتنا. الناس تتبع بشكل أعمى ما تم اتباعها من الأعمار. يتم التعامل مع السود منخفضة كما هو الحال في الذكاء والقدرات.
• هالة التحيز
هذا التشويه يعني يتأثر الشخص من قبل إيجابية، أو سلبية، وأنه لا يمكن التخلص منه. وعلى الرغم من التثقيف والتوعية، والرجل العادي لا يزال لم يتخلص من فكرة أن الملونين يكون الناس غير المتعلمين من المناطق الريفية حقوقا مماثلة على الأحكام المدنية.
• السلطة التحيز
والشخص الذي يقتصر مع الخيارات وأنه / أنها لا يمكن التشكيك ضد السلطة. على سبيل المثال: رجل فقير لا يستطيع أن يشكك أوامر سيده الغني.
الحاجز الرئيسي الذي يشمل جميع هذه الأنواع من الحواجز هي أن العنصرية. الناس البيض لديهم تحيز السلطة ضد العرق الملون. فإنها تكون تحت تأثير الهالة وكمية من الضغط الشديد الأقران متابعة ما يجري اتباعها في المجتمع من حولهم مما أدى إلى ظلم الناس الملونة. هذا يمكن أن يكون من حيث الظلم في مكان العمل، وفرص التعليم واللفظي / الاعتداء الجسدي (بروكفيلد، 2011).

الخاتمة
وبالتالي، نصل على البيان الختامي أن العالم سكن من قبل الناس الذين لن تفقد أي فرصة لاستغلال الناس الذين هم، في بأي شكل من الأشكال، وانخفاض لهم سواء من حيث اللون أو التعليم أو مكانة المالية. هذا النوع من العنصرية والتمييز يؤدي إلى مجتمع يتعارض تحول الى اسفل السكان فاسد وعنيف.
المراجع
شيلبي، T. (2003 يونيو). الأيديولوجية، والعنصرية، والنظرية الاجتماعية الحرجة. في المنتدى الفلسفية (المجلد 34، العدد 2، ص. 153-188). بلاكويل للنشر المحدودة
بروكفيلد، SD (2011). التدريس من أجل التفكير النقدي: أدوات وتقنيات لمساعدة الطلاب يشكك الافتراضات التي بنيت عليها. جون وايلي وأولاده.