The practice of using technology to

The practice of using technology to deliver coursework in higher education has seen a veritable
explosion. The use of technology has not only created new opportunities within the traditional
classroom but has also served to expand learning experiences beyond the popular notion of
“classroom." Indeed, “distance learning," especially utilization of the Internet, is becoming a
widely used delivery alternative at universities nationwide.
In many instances the change to an Internet-based delivery system has been instituted with little
or no consideration of the impact on student learning. This paper presents data from a twosemester
study of the effects of distance learning on student achievement as well as the impact of
distance learning on student attitudes concerning their learning experiences. Students’ test scores
and satisfaction survey results from an Internet-based test group were compared to a control
group whose instructional opportunities were from traditional, in-class models. Researchers
found no significant difference between the test scores of the two groups. Additionally, while
statistically significant data could not be produced in the area of student perceptions, general
observations supported that, overall, students in the experimental group had a more positive
feeling about their experience than the control group

النتائج (العربية) 1:

ممارسة استخدام التكنولوجيا لتقديم الدورات الدراسية في التعليم العالي قد شهد حقيقيةالانفجار. استخدام التكنولوجيا لم فقط إنشاء فرص جديدة داخل التقليديةالفصول الدراسية ولكن لديه أيضا خدم لتوسيع خبرات التعلم تتجاوز مفهوم شعبية"الصف". وفي الواقع، أصبحت "للتعلم عن بعد،" لا سيما الاستفادة من شبكة الإنترنت،البديل التسليم المستخدمة على نطاق واسع في الجامعات في جميع أنحاء البلاد.وفي حالات كثيرة وضعت التغيير إلى نظام التسليم على شبكة الإنترنت مع قليلأو أي اعتبار لتأثير ذلك على تعلم الطالب. وتعرض هذه الورقة البيانات من تووسيميستيردراسة عن آثار التعلم على تحصيل الطلاب، فضلا عن تأثيرالتعلم على الطلاب المواقف بشأن خبراتها في مجال التعلم عن بعد. نتائج اختبارات الطلابوقورنت نتائج المسح الارتياح من مجموعة اختبار المستندة إلى إنترنت لعنصر تحكممجموعة الفرص التعليمية التي كانت من النماذج التقليدية، وفي الطبقة. الباحثينالعثور على لا اختلاف كبير بين نقاط الاختبار للمجموعتين. بالإضافة إلى ذلك، في حينلا يمكن إنتاج البيانات إحصائيا في مجال التصورات الطلابية، عامةعموما، كان الطلاب في المجموعة التجريبية أكثر إيجابية، أيد الملاحظات التيالشعور عن تجربتهم من السيطرة على المجموعة

النتائج (العربية) 2:

شهدت ممارسة استخدام التكنولوجيا لتقديم الدورات الدراسية في التعليم العالي وحقيقي
الانفجار. استخدام التكنولوجيا لم يخلق فقط فرص جديدة داخل التقليدي
الفصول الدراسية ولكن قد خدم أيضا إلى توسيع خبرات وراء الفكرة الشائعة التعلم
"الفصول الدراسية." في الواقع، "التعلم عن بعد"، لاسيما استخدام شبكة الإنترنت، أصبح
يستخدم على نطاق واسع تسليم بديل في الجامعات على الصعيد الوطني.
وفي كثير من الحالات تم رفعها التغيير إلى نظام التسليم على شبكة الإنترنت مع قليل من
الاعتبار أو لا تأثير على تعلم الطلبة. تقدم هذه الورقة البيانات من twosemester
دراسة آثار التعلم عن بعد على التحصيل العلمي للطلاب وكذلك أثر
التعلم عن بعد على مواقف الطالب بشأن خبراتهم التعليمية. الطلاب درجات الاختبار
تم مقارنة ونتائج استطلاع رضا من مجموعة الاختبار القائم على الإنترنت إلى عنصر تحكم
المجموعة التي كانت من التقليدية، ونماذج في الدرجة الفرص التعليمية. الباحثون
توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الاختبار من المجموعتين. بالإضافة إلى ذلك، في حين
لا يمكن أن تنتج بيانات ذات دلالة إحصائية في مجال التصورات طالب، العامة
أيدت الملاحظات التي، بشكل عام، كان الطلاب في المجموعة التجريبية على أكثر إيجابية
الشعور عن تجربتهم من السيطرة على المجموعة

النتائج (العربية) 3:

ممارسة استخدام التكنولوجيا لتقديم مواد دراسية في التعليم العالي شهد مرتعاً
الانفجار.استخدام التكنولوجيا ليس فقط خلق فرص جديدة داخل الفصول الدراسية التقليدية
ولكنه ساهم أيضا في توسيع نطاق الخبرات التعليمية التي تتجاوز المفهوم الشائع
"الفصول". والواقع أن "التعلم عن بعد"، ولا سيما استخدام الإنترنت، أصبح
The practice of using technology to deliver coursework in higher education has seen a veritable
explosion. The use of technology has not only created new opportunities within the traditional
classroom but has also served to expand learning experiences beyond the popular notion of
"classroom." Indeed, distance learning, especially utilization of the Internet, is becoming a
التعلم عن بعد على مواقف الطلاب بشأن خبرات التعلم.درجات اختبار الطلاب
و الارتياح نتائج المسح من على الإنترنت من مجموعة اختبار مقابل السيطرة
المجموعة التي من الفرص التعليمية التقليدية نماذج في الصف.
وجد الباحثون عدم وجود فارق كبير بين درجات الاختبار من الفريقين.وبالإضافة إلى ذلك، وبينما
تستخدم على نطاق واسع تقديم البديل في الجامعات في جميع أنحاء البلد.
التغيير في كثير من الحالات على الانترنت الى نظام التسليم وقد وضعت القليل
أو لا النظر في تأثير على تعلم الطالب.وتعرض هذه الورقة البيانات من twosemester
دراسة آثار التعلم على تحصيل الطلاب وكذلك أثر
البيانات لا يمكن إنتاج ذات دلالة إحصائية في مجال مفاهيم الطلاب عامة
المﻻحظات يؤيد، بوجه عام، أن طلاب المجموعة التجريبية قد
شعور أكثر إيجابية حول تجربتهم من السيطرة على المجموعة