It is likely that classrooms in whi

It is likely that classrooms in which you teach will be academically diverse. You probably
can’t escape academic diversity in your teaching career. What you can control
is your response to it. Even as you begin your career as a teacher, what you believe
about your work as a professional will begin to shape how you practice that profession.
YOUR TURN Examining Classroom Connections
in Responsive Teaching
1. Draw a flowchart or some other graphic representation
that shows the interrelationship among
who we teach, where we teach, what we teach,
and how we teach in the thinking and practice of
Mrs. Rex. Annotate your graphic to make sure the
connections you make are clear to colleagues who
look at your work.
2. Draw a similar flowchart that reflects the thinking
and practice of a teacher in a one-size-fits-all classroom.
Annotate this graphic with your thoughts,
too. Beneath the graphic, write a statement of comparison
and contrast for the two representations.
3. Develop a list of three or four of the most important
beliefs you now hold about whom you will
teach, where you will teach, what you will teach,
and how you will teach. Beside each of the beliefs,
write how you think that belief will shape your
teaching.
4. It’s easy to think of grading as a process that
is highly prescribed—that exists apart from a
teacher’s beliefs about teaching. In fact, it is
often the case that because we see grading as
fixed, grading shapes our beliefs about teaching
rather than our beliefs about teaching shaping the
way we grade. What impact would you suppose
Mrs. Rex’s beliefs have on her grading? How
would you grade to reflect the beliefs you listed in
item 3?

النتائج (العربية) 1:

ومن المرجح أن الفصول الدراسية التي يمكنك تعليم سيكون أكاديمياً المتنوعة. كنت ربمالا يمكن الهروب من التنوع الأكاديمي في مهنة التدريس. ما يمكنك التحكمهو ردكم على ذلك. وحتى عندما تبدأ حياتك المهنية كمدرس، ما كنت تعتقدحول العمل الخاص بك كمحترف سوف يبدأ بالشكل كيف يمكنك ممارسة هذه المهنة.الاتصالات بدوره دراسة الفصول الدراسيةفي التدريس استجابة1-رسم مخطط انسيابي أو بعض التمثيل البياني الأخرىوهذا يبين العلاقة المتبادلة بينالذين نعلم، حيث نعلم، ما نعلمه،وكيف نعلمه في التفكير والممارسةالسيدة ريكس. تعليم الرسم الخاص بك للتأكد منيمكنك إجراء اتصالات واضحة للزملاء الذيننظرة على العمل الخاص بك.2-رسم مخطط مماثل أن يعكس تفكيروالممارسة لمدرس في فصل دراسي واحد يناسب الجميع.إضافة تعليق توضيحي هذا الرسم مع أفكارك،جداً. أسفل الرسم وكتابة بيان بالمقارنةوعلى النقيض لتمثيل اثنين.3-وضع قائمة بثلاثة أو أربعة من أهمالمعتقدات التي تضغط الآن حول الذين سوفتعليم، حيث سيتم تدريس، ما سوف يعلمك،وكيف كنت سوف يعلمك. بجوار كل من المعتقدات،كتابة كيف كنت أعتقد أن المعتقد ستشكل الخاص بكالتدريس.4-من السهل أن نفكر في الدرجات كعملية أنعاليا ويشرع – أنه يوجد إلى جانبمعتقدات المعلم عن التدريس. في الواقع، فإنغالباً ما الحالة التي لأننا نرى الدرجات كثابتة، رتب الأشكال معتقداتنا حول التدريسبدلاً من معتقداتنا حول تدريس تشكيلالطريقة نحن الصف. ما هو تأثير افترضوقد المعتقدات السيدة ريكس في رتب لها؟ كيفأن كنت الصف تعكس المعتقدات التي قمت المدرجة فيالبند 3؟

النتائج (العربية) 2:

ومن المرجح أن الفصول الدراسية التي كنت تعلم ستكون متنوعة أكاديميا. وربما كنت
لا يمكن الهروب التنوع الأكاديمي في مهنة التدريس الخاص بك. ما يمكنك التحكم
هو ردكم على ذلك. حتى أن تبدأ حياتك المهنية كمدرس، ما كنت تعتقد
عن عملك كما ستبدأ المهنية لتشكيل كيف يمكنك ممارسة هذه المهنة.
دورك التمحيص اتصالات الفصول
في تدريس مجيب
1. رسم مخطط أو بعض التمثيل البياني الآخر
أن يبين العلاقة بين
الذي نعلمه، حيث نعلم، ما نعلمه،
وكيف نعلمه في التفكير والممارسة من
السيدة ريكس. تعليم الرسم للتأكد من أن
اتصالات تجريها واضحة للزملاء الذين
ننظر في عملك.
2. رسم مخطط مماثل يعكس التفكير
والممارسة للمعلم في مقاس واحد يناسب الجميع الفصول الدراسية.
علق هذا الرسم مع أفكارك،
أيضا. تحت الرسم، كتابة بيان المقارنة
والتباين لتمثيل اثنين.
3. وضع قائمة من ثلاثة أو أربعة من أهم
المعتقدات التي تحملها الآن عن الذين سوف
تعليم، حيث سيتم تدريس، ما سوف تعليم،
وكيف سيتم تدريس. بجانب كل من المعتقدات،
إرسال كيف كنت تعتقد أن هذا الاعتقاد الشكل الخاص بك
التدريس.
4. فإنه من السهل أن نفكر في الدرجات كعملية أن
يشرع التي عاليا موجود بصرف النظر عن
المعتقدات المعلم عن التدريس. في الواقع، بل هو
في كثير من الحالات التي لأننا نرى الدرجات كما
الثابتة، والتصنيف الأشكال معتقداتنا حول تدريس
بدلا من معتقداتنا حول تدريس تشكيل
الطريقة التي الصف. ما تأثير هل نفترض
السيدة المعتقدات ريكس لديها على الدرجات لها؟ كيف
هل الصف لتعكس المعتقدات التي ذكرتها في
البند 3؟

النتائج (العربية) 3:

فمن المرجح أن الفصول الدراسية التي كنت وسيتم تدريس أكاديميا متنوعة.لا يمكنك الهروب ربما
التنوع الأكاديمي الخاص بك في مهنة التدريس.ما يمكنك التحكم
هو ردكم على ذلك.حتى عندما تبدأ حياتك المهنية كمدرس، ماذا كنت تعتقد
عن عملك الاحترافي ستبدأ على شكل كيف تتدرب على ذلك المهنة - دراسة إرتباطات قاعة دروس

دوركفي استجابة التدريس
1.رسم مخطط أو غيرها من الرسوم البيانية

وهذا يدل على الترابط بين الذي نعلمه، حيث نعلم ما نعلمه،
و كيف نعلم في التفكير والممارسة
السيدة ريكس.تعليم الرسم الخاص للتأكد
اتصالات واضحة تقوم على الزملاء الذين

انظر إلى عملك.رسم نفس المخطط الذي ينم عن فكر