Each year, schools of education awa

Each year, schools of education award more than 6,200 doctorates, accounting for 14.4% of the total number of doctorates awarded in all fields of specialization in the United States; of these doctorates in education, over 2,200 (35%) are in educational leadership (Hoffer et al., 2006). It is expected that many of these doctorate recipients will assume leadership positions and responsibility in public schools and shape the future of our children. However, the curriculum of doctoral programs in education, especially EdD programs, has been questioned and criticized in recent years. The criticism of EdD programs has been accompanied by the renewed efforts to further distinguish the EdD from the PhD in higher education in order to bring the EdD back to its original intention as a “high-level academic experience that prepares students for service as leading practitioners in the field of education” (Shulman, Golde, Bueschel, & Garabedian, 2006, p. 29).

Educational Leadership and Administration: Teaching and Program Development


Volume 26, March 2015

ISSN 1064-4474 © 2015 California Association of Professors of Educational Administration

النتائج (العربية) 1:

كل سنة، مدارس التعليم منح درجات الدكتوراه أكثر من 6,200، تستأثر ب 14.4 في المائة العدد الإجمالي لشهادات الدكتوراه الممنوحة في جميع ميادين التخصص في الولايات المتحدة؛ هذه شهادة الدكتوراه في مجال التعليم، بما يزيد على 2,200 (35 في المائة) في القيادة التربوية (هوفر et al., 2006). ومن المتوقع أن العديد من المستلمين هذه الدكتوراه سوف تتولى مناصب القيادة والمسؤولية في المدارس العامة وشكل مستقبل أطفالنا. ومع ذلك، شكك المناهج الدراسية لبرامج الدكتوراه في التعليم، ولا سيما البرامج اد، وانتقد في السنوات الأخيرة. النقد الموجه لبرامج اد قد اقترن بالجهود المتجددة لزيادة تمييز اد من الدكتوراه في التعليم العالي بغية جلب اد إلى عزمه الأصلي "الرفيعة المستوى خبرة أكاديمية التي تعد الطلاب للخدمة ككبار الممارسين في ميدان التعليم" (شلمان، Golde، بوشل، ووالالمينيوم، 2006، ص 29).القيادة التربوية والإدارة: التدريس وتطوير البرامجالمجلد 26، مارس 2015ISSN 1064-4474 2015 كاليفورنيا © رابطة الأساتذة من الإدارة التعليمية

النتائج (العربية) 2:

كل عام والمدارس جائزة التعليم أكثر من 6200 شهادة الدكتوراه، وهو ما يمثل 14.4٪ من إجمالي عدد شهادات الدكتوراه الممنوحة في جميع مجالات التخصص في الولايات المتحدة؛ هذه شهادة الدكتوراه في التعليم، خلال 2200 (35٪) هم في القيادة التربوية (هوفر وآخرون، 2006). ومن المتوقع أن العديد من هؤلاء المستفيدين الدكتوراه وتولي المناصب القيادية والمسؤولية في المدارس العامة وتشكيل مستقبل أطفالنا. ومع ذلك، فإن المناهج الدراسية في برامج الدكتوراه في التعليم، ولا سيما البرامج إد، وقد تم استجواب وانتقد في السنوات الأخيرة. وقد رافق نقد البرامج إد من تجديد الجهود لزيادة التمييز بين إد من درجة الدكتوراه في التعليم العالي من أجل جلب إد إلى القصد الأصلي بوصفها "الخبرة الأكاديمية رفيعة المستوى التي تعد الطلاب لخدمة كبار الممارسين كما في مجال التعليم "(شولمان، غولدن، Bueschel، وغرابديان، 2006، ص 29). القيادة التربوية والإدارة: التدريس وتطوير البرامج المجلد 26، مارس 2015 ISSN 1064-4474 © 2015 جمعية كاليفورنيا للأساتذة الإدارة التربوية

النتائج (العربية) 3:

ประโยชน์