In this study, we offer a new “prom

In this study, we offer a new “prompt-less” instrument for measuring students’ habits of mind in the field of quantitative literacy. The instrument consists of a series of questions about a newspaper article the students read. The questions do not explicitly solicit quantitative information; students’ habit of mind is assessed by their use of quantitative reasoning even when it is not asked for. Students’ answers were graded according to a modified version of the Quantitative Literacy Assessment Rubric (QLAR) published in this journal (vol. 4, issue 2). We applied the instrument and rubric to assess pre- and post-intervention habits of mind in opportunistic samples of two cohorts of students: the general (non-STEM) student body and (non-STEM) honors students at Central Washington University. The intervention was a QL course designed around a collection of newspaper articles to provide authentic context. The pre- and post-course assessment showed no statistically significant improvement in either group. We close with a discussion of practical aspects of using the rubric based on our experience of using it in this QL class

النتائج (العربية) 1:

في هذه الدراسة، ونحن نقدم أداة "موجه أقل" جديدة لقياس عادات الطلاب العقل في ميدان محو الأمية الكمية. الصك الذي يتكون من سلسلة من الأسئلة حول مقال الطلاب قراءة. الأسئلة لا صراحة التماس المعلومات الكمية؛ يتم تقييم الطلاب عادة من العقل باستخدامهم للمنطق الكمي حتى عندما لا ردا على سؤال عن. تم تصنيف إجابات الطلاب وفقا لصيغة معدلة للكمية محو الأمية التقييم عنوان (كلار) نشرت في هذه المجلة (المجلد 4، العدد 2). قمنا بتطبيق الصك، وعنوان لتقييم عادات العقل في العينات الانتهازية الأفواج اثنان من الطلاب قبل وبعد التدخل: الهيئة العامة (غير الجذعية) طالب و (غير الجذعية) يكرم الطلاب في جامعة واشنطن الوسطى. وكان التدخل دورة QL مصممة حول مجموعة من المقالات المنشورة في الصحف لتوفير سياق أصيلة. تقييم ما قبل وما بعد الدورة لا تحسن يعتد به إحصائيا في أما المجموعة. نختتم بمناقشة الجوانب العملية لاستخدام عنوان استناداً إلى خبرتنا لاستخدامه في هذه الفئة QL

النتائج (العربية) 2:

في هذه الدراسة، ونحن نقدم صك جديد "موجه-أقل" لقياس عادات الطلاب للعقل في مجال محو الأمية الكمية. يتكون صك سلسلة من الأسئلة حول مقال صحفي يقرأ الطلاب. الأسئلة لا التماس المعلومات الكمية بشكل واضح. ويتم تقييم هذه العادة الطلاب للعقل قبل استخدامها من التفكير الكمي حتى عندما لا يطلب من أجله. تم تصنيف إجابات الطلاب وفقا لنسخة معدلة من الكمية محو الأمية الموضوع تقييم (QLAR) المنشورة في هذه المجلة (المجلد 4، العدد 2). طبقنا الصك وعنوان لتقييم قبل وبعد التدخل عادات العقل في عينات الانتهازية اثنين من الأفواج من الطلبة: الجنرال (غير STEM) الجسم الطلابي و(غير STEM) يكرم الطلاب في جامعة واشنطن المركزية. كان التدخل دورة QL يتمحور حول مجموعة من مقالات في الصحف لتوفير سياق أصيلة. وأظهر التقييم قبل وبعد دورة لأي تحسن يعتد به إحصائيا في أي من المجموعتين. نغلق بمناقشة الجوانب العملية لاستخدام عنوان بناء على خبرتنا استخدامه في هذه الفئة QL

النتائج (العربية) 3:

في هذه الدراسة، ونحن نقدم مجموعة جديدة "سرعة أقل" أداة لقياس الطلاب عادات العقل في مجال معرفة القراءة والكتابة الكمّية.الصك يتكون من سلسلة من الأسئلة حول مقال صحفي الطلاب القراءة.الأسئلة لا صراحة للحصول على معلومات كمية.في هذه الدراسة، ونحن نقدم مجموعة جديدة "سرعة أقل" أداة لقياس الطلاب عادات العقل في مجال معرفة القراءة والكتابة الكمّية.الصك يتكون من سلسلة من الأسئلة حول مقال صحفي الطلاب القراءة.الأسئلة لا صراحة للحصول على معلومات كمية.الطلاب عادة من العقل هو تقييم استخدام التفكير الكمي، حتى عندما لا تطلب.اجابات الطلاب كانت تتدرج حسب نسخة معدلة من معرفة القراءة والكتابة الكمّية تقييم عنوان (qlar) نشرت في هذه الجريدة (المجلد ٤، العدد 2).ما قبل وما بعد التقييم طبعا لم يظهر أي تحسن كبير إحصائيا في كلتا الفئتين.ونختم بمناقشة الجوانب العملية لاستخدام عنوان استناداً إلى تجربتنا من استخدامه في هذه الطبقة QLنحن تطبيق الصك الروبرك لتقييم ما قبل وما بعد تدخل عادات العقل في عينات الانتهازية من مجموعات من اثنين من الطلاب: (عدم وقف الجسم الطلابي وغير الجذعية) (يكرم الطلاب في جامعة سنترال واشنطن.وكان التدخل كيو دورة مصممة حول مجموعة من المقالات الصحفية لتقديم حجية السياق.