AbstractProfessional empowerment is

Abstract
Professional empowerment is vital to nurses’ productivity and job satisfaction. A grounded theory study was conducted to describe the basic social process experienced by school nurses in relation to professional empowerment. Interviews with 10 school nurses led to the development of a situation-specific theory of school nurse empowerment, Making a Difference: The Role of the School Nurse in the Health of Children in Schools. This theory was derived from four theoretical constructs: (a) enlisting support, (b) getting through the day, (c) maintaining control over practice, and (d) adjusting to challenges. Interviews revealed that knowing at the end of each school day that they made a difference in the health of children resulted in feelings of empowerment. Participants cited various areas in which their sense of empowerment was limited, including salaries and workload. Despite these issues, they believed they had a positive impact on the health of children, leading to job satisfaction and feelings of value.

النتائج (العربية) 1:

خلاصةالتمكين المهني أمر حيوي للممرضات الإنتاجية والرضا الوظيفي. وأجريت دراسة على أسس نظرية لوصف هذه العملية الاجتماعية الأساسية بممرضات المدارس فيما يتعلق بتمكين الفنيين من ذوي الخبرة. مقابلات مع 10 ممرضات المدارس أدى إلى تطوير نظرية الحالة الخاصة لتمكين ممرضة المدرسة، فرقا: "دور ممرضة المدرسة" في "صحة الأطفال" في المدارس. هذه النظرية مستمدة من ثوابت النظرية الأربعة: (أ) تعبئة التأييد، (ب) الحصول على من خلال اليوم، (ج) الحفاظ على السيطرة على الممارسة و (د) التكيف مع التحديات. وكشفت المقابلات أن يعرف في نهاية كل يوم من المدرسة التي قاموا بها فرقا في صحة الأطفال أدت إلى الشعور بالتمكين. واستشهد المشاركون مختلف مجالات محدودة، بما في ذلك المرتبات وعبء العمل فيها شعورهم بالتمكين. وعلى الرغم من هذه القضايا، أنهم يعتقدون أنهم كان لها أثر إيجابي على صحة الأطفال، مما يؤدي إلى الرضا الوظيفي والشعور بقيمة.

النتائج (العربية) 2:

مجردة
التمكين المهني هو أمر حيوي لإنتاجية الممرضات والرضا الوظيفي. وقد أجريت دراسة نظرية الارض لوصف العملية الاجتماعية الأساسية التي يعاني منها الممرضات في المدارس فيما يتعلق التمكين المهني. أدت مقابلات مع 10 ممرضة المدرسة في تطوير نظرية لوضع معين التمكين ممرضة المدرسة، صنع الفرق: دور ممرضة المدرسة في صحة الأطفال في المدارس. وقد استمدت هذه النظرية من أربعة ثوابت النظرية: (أ) الحصول على الدعم، (ب) الحصول من خلال اليوم، (ج) الحفاظ على السيطرة على الممارسة، و (د) التكيف مع التحديات. وكشفت المقابلات أن معرفة في نهاية كل يوم دراسي أنها أحدثت تغييرا في صحة الأطفال أسفرت عن مشاعر التمكين. وأشار المشاركون في مختلف المجالات التي شعورهم تمكين كان محدودا، بما في ذلك الرواتب وعبء العمل. على الرغم من هذه القضايا، انهم يعتقدون ان لديهم تأثير إيجابي على صحة الأطفال، مما يؤدي إلى الرضا الوظيفي ومشاعر القيمة.