Narrative reviews cannot systematic

Narrative reviews cannot systematically account for moderators—that is,
participant, treatment, or study design characteristics that influence the
variables under study. Meta-analysis uses moderator analysis to assess
such influences on variations in effect size. If moderator analyses indicate
that certain characteristics do not have an influence on the overall effect,
then these findings suggest that results are robust and may be transferable
to other settings. If the studies are inconsistent between settings, the
sources of variation can be examined (Glasziou et al., 2001). Recall that
Wilson, Lipsey, and Soydan (2003) found mainstream programs for
juveniles to be just as effective for minority and majority youth. In the
home safety education meta-analysis described above, investigators
found that these interventions were no less effective for families whose
children were at greater risk of injury (Kendrick et al., 2007).

النتائج (العربية) 1:

ملاحظات السرد لا يمكن أن تفسر بشكل منهجي للمشرفين — أي،مشارك أو العلاج أو الدراسة خصائص التصميم التي تؤثرالمتغيرات قيد الدراسة. يستخدم التحليل التلوي تحليل وسيط لتقييمهذه التأثيرات على الاختلافات في الواقع الحجم. إذا كانت تشير إلى تحليلات الوسيطأن خصائص معينة ليس لها تأثير على الأثر الإجمالي،ثم تشير هذه النتائج إلى أن نتائج قوية وقد تكون قابلة للتحويلللإعدادات الأخرى. إذا كانت الدراسات التي لا تتفق وبين الإعدادات،يمكن أن تكون مصادر للاختلاف دراسة (جلاسزيو et al., 2001). التذكير بأنالعثور على البرامج الرئيسية لويلسون وليبسيي، و Soydan (2003)الأحداث لتكون مجرد فعالة للشباب الأقلية والأغلبية. في المربعسلامة المنزل التعليم التحليل التلوي الوارد وصفها أعلاه، والمحققينوجد أن هذه التدخلات لا أقل فعالية للأسر التيوكان الأطفال أكثر تعرضا للإصابة (كندريك et al.، 2007).

النتائج (العربية) 2:

لا يمكن استعراض السرد حساب منهجي للمشرفين، وهذا هو،
مشارك، والعلاج، أو خصائص التصميم الدراسة التي تؤثر في
المتغيرات قيد الدراسة. يستخدم التحليل التلوي تحليل مشرف لتقييم
هذه التأثيرات على الاختلافات في حجم التأثير. إذا تشير التحليلات مشرف
أن خصائص معينة لا يكون لها تأثير على التأثير الكلي،
ثم تشير هذه النتائج إلى أن النتائج هي قوية ويمكن أن تكون قابلة للتحويل
إلى الإعدادات الأخرى. إذا كانت الدراسات تتعارض بين إعدادات، و
مصادر الاختلاف يمكن فحص (Glasziou وآخرون، 2001). يذكر أن
ويلسون، يبسي، وSoydan (2003) وجدت برامج التيار الرئيسي لل
أحداث على نفس القدر من الفعالية للأقلية وأغلبية الشباب. في
التحليل التلوي التعليم سلامة الوطن المذكورة أعلاه، والمحققين
وجدت أن هذه التدخلات كانت لا تقل فعالية عن الأسر التي
كانوا أكثر عرضة للإصابة الأطفال (كندريك وآخرون، 2007).

النتائج (العربية) 3:

ويستعرض السرد لا يمكن حساب بانتظام على المشرفين،المشاركة في المعاملة، أو تصميم الدراسة الخصائص التي تؤثر علىالمتغيرات قيد الدراسة.تحليل ميتا وسيط يستخدم تحليل لتقييمهذه التأثيرات على التغيرات في حجم التأثير.إذا كان وسيط تشير التحليلات إلىأن خصائص معينة لا تؤثر على التأثير الكلي،ثم هذه النتائج تشير الى ان تكون النتائج قوية و قد تكون قابلة للتحويلإلى أماكن أخرى.إذا كانت الدراسات متضاربة بين الاماكنويمكن دراسة مصادر التباين (glasziou et al., 2001).يذكر أنويلسون, Lipsey و soydan (2003) وجدت تعميم برامجالأحداث تكون فعالة فقط على الأقلية والأغلبية من الشباب.فيسلامة المنزل والتعليم التلوي الموصوفة أعلاه، محققينوجدت أن هذه التدخلات ليست أقل فعالية بالنسبة للأسر التيالأطفال هم في خطر أكبر من الإصابة (كيندريك وآخرون، 2007).