this study Richmond frames the rese

this study Richmond frames the research around the fact that other notable studies that
explored qualities of effective teaching ignore “imagination” as an important teacher
disposition or even an important capacity to foster in students. This, even though many
respected educational theorists such as Eisner, Egan, and Nadamer regard effective
teaching to involve the imagination. His six capacities of imaginative teaching are
reflective of the literature regarding the imagination and imaginative learning. The

النتائج (العربية) 1:

هذه الدراسة ريتشموند إطارات البحوث حول حقيقة ملحوظة أخرى أن الدراسات التيتجاهل الصفات استكشاف للتدريس الفعال "الخيال" كمدرس الهامةالتصرف أو حتى قدرة هامة لتشجيع الطلبة في الجامعة. وهذا، على الرغم من العديد مناحترام المنظرين التعليمية مثل الصدد ايزنر، ايغان، ونادامير فعالةالتدريس لإشراك الخيال. قدراته ستة من تدريس مبتكرةعاكس للأدبيات المتعلقة بالخيال والخيال التعلم. على

النتائج (العربية) 2:

هذه الدراسة ريتشموند إطارات البحوث حول حقيقة أن الدراسات البارزة الأخرى التي
استكشفت صفات التدريس الفعال تتجاهل "الخيال" كمدرسة المهم
التصرف فيها أو حتى قدرة هامة لتعزيز لدى الطلاب. هذا، على الرغم من العديد من
المنظرين التعليمية احتراما مثل ايزنر، إيغان، وNadamer تعتبر فعالية
التدريس لإشراك الخيال. له ستة قدرات التدريس الخيال هي
انعكاس للأدبيات المتعلقة الخيال والتعلم الخيال. ال

النتائج (العربية) 3:

ريتشموند إطارات هذه الدراسة البحث حول حقيقة أن ابرز الدراسات الأخرى التي
استكشاف الصفات التدريس الفعال تجاهل "الخيال" أستاذ كبير
التصرف أو حتى قدرة هامة لتشجيع الطلاب.هذا، على الرغم من العديد
يحترم النظريات التعليمية مثل ايزنر, إجان, و nadamer الصدد فعالية
التدريس إشراك الخيال.له ستة قدرات إبداعية التدريس
تعبيرا عن ما كتب عن الخيال و الخيال التعلم.