Developing Training Material on Pos

Developing Training Material on Positive Discipline at Schools (International Consultancy)

Apply

Job Number: 498099 | Vacancy Link
Location: Iraq
Work Type : Consultancy

Background



For students to embrace the basic right to education fully, schools must be the place where students feel safe – not only physically but also mentally and psychologically. This is also important for developing traits like creativity, critical thinking, problem solving and self-confidence. One of the factors that make children feel insecure and alienated from schools is corporal punishment. Forms of corporal punishment in schools can range from forcing children to sit for long period in uncomfortable positions to hitting children with a hand or with a cane. It is humiliating and degrading to children and sometimes even causes physical injury. It also has negative effect on students' motivation and learning achievements.



Based on the findings from a 2008 analysis of the situation of children's rights in Iraq conducted by Save the Children UK, corporal punishment in schools was found to be common - with 48% of teachers in South Region of the country saying that they had used physical violence to discipline children. In fact, corporal punishment has been mentioned as one of the main reasons of students' dropout from schools. There are regulations that state that corporal punishment should not be used in schools. Nevertheless, it is necessary that a mechanism should be in place for corporal punishment to be fully abandoned and eliminated from practices of teachers. Such mechanism should assist schools and teachers to handle their students without relying on violence.



In this context, both regional and national level conferences on Positive Discipline were conducted, under the leadership of the Ministries of Education with technical support of UNICEF in 2014 so as to enable education stakeholders to develop a common understanding on various forms of and effects of violence in schools as well as alternative disciplining methodologies available in the country.



UNICEF engaged a consultant in 2015 who developed Positive Discipline Implementation Guidelines and Action Plan for MoE Baghdad and KRI. One of the recommendation of the Implementation Guidelines was to develop a Teachers' training manual to take the programme at the school level where it has to be implemented.

Purpose and Objectives

To develop a comprehensive training manual for the teachers, counsellors, school principals and PTAs to provide them with knowledge and necessary skills on positive discipline and its implementation at school and home.



On the basis of the training manual the MoE KRG will plan trainings of all relevant stakeholders and engage them in implementing Positive Discipline.

Scope of Work

The consultant will:



1. Conduct desk review of existing training material and code of conduct available on Positive Discipline;

2. meet with the key stakeholders particularly the MoE officials in KRI, teachers, principals, parents and other NGOs to get contextual information;

3. develop / customize the training manual and code of conduct;

4. present the final product in a stakeholders meeting and incorporate final comments into the manual and the code of conduct; and

5. conduct a TOT of MoE KRG officials for specific target groups.



Deliverables

1. Develop Positive Discipline training manual (or customize internationally approved training manual) with separate modules for teachers/counsellor (social workers), principals and PTAs / parents;

2. Train trainers on the new training manual taking into consideration different target groups and different modules;

3. Develop code of conduct for teachers/principals/supervisors/parents with focus on behaviour change approach.

Deliverables

Due Dates

1. Inception Report which includes a work plan

5 days

2. Draft Positive Discipline Training manual with separate modules for teachers/counsellor (social workers), principals and PTA / parents

15 days

3. Code of Conduct for principals, supervisors, teachers and parents.

5 days

4. Facilitate consultative workshop for reviewing the training manual and code of conduct. Provide workshop report.

3 day

5. Conduct TOT for specific target group of MoE officials

5 days

6. Final training manual with comments incorporated

4 days

7. Final Positive Discipline Code of Conduct for principals, supervisors, teachers and parents

3 days



All written deliverables will be submitted electronically, in Word, Excel or PowerPoint formats as per UNICEF stylebook regulations/guidelines in English language.



Administrative Requirements

Expected places of travel, insurance, per diem, payments and responsibilities between UNICEF & consultants are as follows:



Travel.

For the assignment in Iraq UNICEF will pay travel of the consultant to Erbil in economy class via the most direct and economical route
Insurance:

The consultant will arra

النتائج (العربية) 1:

تطوير مواد التدريب على الانضباط الإيجابي في المدارس (الاستشارات الدولية)تطبيقرقم الوظيفة: 498099 | رابط الوظائف الشاغرةالموقع: العراقنوع العمل: الخدمات الاستشاريةمعلومات أساسية يجب أن تكون المدارس للطلاب لاحتضان الحق الأساسي في التعليم كاملا، المكان التي يشعر فيها الطلاب آمنة – ليس فقط جسديا ولكن أيضا ذهنياً ونفسيا. هذا مهم أيضا لتطوير الصفات مثل الإبداع والتفكير النقدي، وحل المشاكل والثقة بالنفس. واحدة من العوامل التي تجعل الأطفال يشعرون بعدم الأمان ونفور من المدارس العقاب البدني. يمكن أن تتراوح أشكال العقاب البدني في المدارس من إجبار الأطفال على الجلوس لفترة طويلة في وضع غير مريح لضرب الأطفال يد أو بعصا. أنها المذلة والمهينة للأطفال، وفي بعض الأحيان حتى أسباب الإصابة الجسدية. كما أن لديها تأثير سلبي على الدوافع والتعلم إنجازات الطلاب. استناداً إلى النتائج التي توصل إليها من تحليل 2008 لحالة حقوق الطفل في العراق قامت "إنقاذ الطفولة في المملكة المتحدة"، تم العثور على العقاب البدني في المدارس تكون مشتركة--مع 48 في المائة من المدرسين في "المنطقة الجنوبية" من البلاد قائلا أنه قد استخدموا العنف الجسدي لتأديب الأطفال. وفي الواقع، قد ذكر العقاب البدني كأحد الأسباب الرئيسية لتسرب التلاميذ من المدارس. وهناك أنظمة تلك الدولة أنه ينبغي عدم استخدام العقاب البدني في المدارس. ومع ذلك، من الضروري أن إليه ينبغي أن تكون في مكان للعقاب البدني التخلي عنها بالكامل والتخلص من الممارسات للمعلمين. وينبغي مساعدة إليه هذه المدارس والمعلمين للتعامل مع الطلاب دون الاعتماد على العنف. وفي هذا السياق، أجريت مؤتمرات المستوى الإقليمي والوطني على حد سواء على "الانضباط الإيجابي"، تحت قيادة "وزارات التعليم" بدعم تقني من اليونيسيف في عام 2014 بغية تمكين أصحاب المصلحة من التعليم تطوير فهم مشترك لمختلف أشكال وآثار العنف في المدارس، فضلا عن المنهجيات تأديب البديلة المتاحة في البلد. وشاركت اليونيسيف خبير استشاري في عام 2015 الذي طور الانضباط الإيجابي تنفيذ المبادئ التوجيهية وخطة عمل لوزارة التربية والتعليم في بغداد و KRI. وكان من توصية "تنفيذ المبادئ التوجيهية" وضع دليل تدريب المعلمين على اتخاذ هذا البرنامج على مستوى المدرسة حيث أنها ستنفذ.الغرض والأهدافوضع دليل شامل لتدريب للمعلمين والموجهين، ونظار المدارس وحفزها تزويدهم بالمعارف والمهارات اللازمة في الانضباط الإيجابية وتنفيذه في المدرسة والمنزل. استناداً إلى دليل التدريب سوف إقليم كردستان وزارة التربية والتعليم خطة الدورات التدريبية لجميع أصحاب المصلحة المعنيين وإشراكهم في تنفيذ "الانضباط الإيجابي".نطاق العملسيقوم الخبير الاستشاري: 1-إجراء استعراض مكتبي للمواد التدريبية الموجودة ومدونة لقواعد السلوك متاحة على "الانضباط الإيجابي"؛2-يجتمع مع أصحاب المصلحة الرئيسيين لا سيما مسؤولي وزارة التربية والتعليم في KRI والمدرسين، ومديري المدارس والآباء والمنظمات غير الحكومية الأخرى للحصول على المعلومات السياقية؛3-وضع/تخصيص دليل التدريب ومدونة لقواعد السلوك؛4-تقديم المنتج النهائي في اجتماع أصحاب المصلحة، وإدراج التعليقات الختامية في الدليل، ومدونة قواعد السلوك؛ و5-إجراء TOT مسؤولي وزارة التربية والتعليم إقليم كردستان لفئات مستهدفة محددة. التسليمات1-وضع دليل تدريبي الانضباط الإيجابي (أو تخصيص دليل التدريب المعتمدة دوليا) مع وحدات منفصلة للمعلمين/مستشار (الأخصائيين الاجتماعيين)، مديري المدارس وحفزها/الآباء والأمهات؛2-تدريب المدربين على دليل التدريب الجديدة مع الأخذ في الاعتبار الفئات المستهدفة المختلفة ووحدات مختلفة؛3-وضع مدونة لقواعد السلوك للمعلمين/المديرين/المشرفين/الآباء مع التركيز على نهج تغيير السلوك.التسليماتتواريخ الاستحقاق1-بداية التقرير الذي يتضمن خطة عمل5 أيام2-مشروع دليل تدريبي الانضباط الإيجابي مع وحدات منفصلة للمعلمين/مستشار (الأخصائيين الاجتماعيين)، منطقة التجارة التفضيلية والرئيسيين/الأهل15 يوما3-مدونة قواعد السلوك لمديري المدارس والمشرفين والمعلمين والآباء.5 أيام4-تيسر حلقة العمل التشاورية لاستعراض دليل التدريب ومدونة لقواعد السلوك. تقديم تقرير عن حلقة العمل.3 أيام5-إجراء تدريب المدربين لمجموعة مستهدفة من مسؤولي وزارة التربية والتعليم5 أيام6-إدراج دليل التدريب النهائي مع التعليقات4 أيام7-النهائي الانضباط الإيجابي مدونة قواعد السلوك لمديري المدارس والمشرفين والمعلمين والآباء3 أيام وسيقدم جميع التسليمات المكتوبة إلكترونيا، في تنسيقات Word أو Excel أو PowerPoint وفقا لليونيسيف ستيلبووك اللوائح/المبادئ التوجيهية في اللغة الإنجليزية. المتطلبات الإداريةالأماكن المتوقعة للسفر، والتأمين، البدل اليومي، المدفوعات والمسؤوليات بين اليونيسيف والاستشارات ما يلي: السفر.للتعيين في "اليونيسيف العراق" سوف تدفع سفر الخبير الاستشاري إلى أربيل في الدرجة الاقتصادية عبر أقصر الطرق وأكثرها اقتصادا الطريقالتأمين:اﻷذربيجانية الإرادة استشاري

النتائج (العربية) 2:

تطوير مواد التدريب على الانضباط إيجابي في المدارس (استشارات الدولية)

تطبيق

عدد الوظيفة: 498099 | الشواغر رابط
الموقع: العراق
نوع العمل: استشارات

الخلفية للطلاب لاحتضان الحق الأساسي في التعليم بشكل كامل، ويجب أن تكون المدارس المكان الذي يشعر الطلاب آمن - وليس فقط جسديا بل ذهنيا ونفسيا. وهذا أمر مهم لتطوير الصفات مثل الإبداع والتفكير النقدي، وحل المشكلات، والثقة بالنفس أيضا. واحدة من العوامل التي تجعل الأطفال يشعرون بعدم الأمان ونفور من المدارس هو العقاب البدني. أشكال العقاب البدني في المدارس يمكن أن تتراوح من إرغام الأطفال على الجلوس لفترة طويلة في وضعيات غير مريحة لضرب الأطفال الذين يعانون من اليد أو بعصا. ومن المذلة والمهينة للأطفال وأحيانا يسبب إصابات جسدية. . كما أن لديها تأثير سلبي على إنجازات الدافع وتعلم الطلاب بناء على النتائج من تحليل 2008 لحالة حقوق الطفل في العراق الذي أجرته منظمة إنقاذ الطفولة في المملكة المتحدة، تم العثور على العقاب البدني في المدارس لتكون مشتركة - مع 48٪ من المعلمين في المنطقة الجنوبية من البلاد يقولون انهم استخدموا العنف الجسدي لتأديب الأطفال. في الواقع، وقد ذكر العقاب البدني واحدة من الأسباب الرئيسية لتسرب الطلاب من المدارس. هناك لوائح التي تنص على أن العقاب البدني لا ينبغي أن تستخدم في المدارس. ومع ذلك، فمن الضروري أن الآلية ينبغي أن يكون في مكان للعقاب البدني ليتم التخلي تماما والقضاء عليها من ممارسات المعلمين. هذه الآلية أن تساعد المدارس والمعلمين للتعامل مع الطلاب من دون الاعتماد على العنف. وفي هذا السياق، سواء أجريت المؤتمرات الإقليمية والوطنية على الانضباط إيجابي، تحت قيادة وزارتي التربية والتعليم بدعم تقني من اليونيسيف في عام 2014 وذلك ل تمكين أصحاب المصلحة التعليم لتطوير فهم مشترك حول مختلف أشكال وآثار العنف في المدارس وكذلك منهجيات تأديبهم البديلة المتاحة في البلاد. تعمل اليونيسيف مستشارا في عام 2015 الذي طور الانضباط إيجابي إرشادات التنفيذ وخطة العمل من أجل زارة التربية والتعليم بغداد وKRI. كان واحدا من توصية من المبادئ التوجيهية للتنفيذ لتطوير دليل تدريبي للمعلمين لأخذ البرنامج على مستوى المدرسة حيث أنه لا بد من تنفيذها. الغرض والأهداف لوضع دليل تدريبي شامل للمعلمين والمرشدين ومديري المدارس ومجالس الآباء لتزويدهم بالمعارف وضرورية المهارات على الانضباط الإيجابي وتنفيذها في المدرسة والبيت. وعلى أساس دليل التدريب في وزارة التربية حكومة إقليم كردستان سوف خطة التدريب جميع أصحاب المصلحة المعنيين وإشراكهم في تنفيذ الانضباط إيجابي. نطاق العمل سوف المستشار : 1. إجراء استعراض مكتبي المواد التدريبية القائمة ومدونة قواعد السلوك متاح في الانضباط إيجابي؛ 2. اجتماع مع أصحاب المصلحة الرئيسيين وخاصة المسؤولين زارة التربية والتعليم في KRI والمعلمين ومديري المدارس وأولياء الأمور ومنظمات غير حكومية أخرى للحصول على معلومات سياقية. 3. تطوير / تخصيص دليل التدريب ومدونة قواعد السلوك؛ 4. تقديم المنتج النهائي في أصحاب المصلحة الاجتماع ودمج التعليقات النهائية في دليل ومدونة قواعد السلوك؛ و 5. إجراء TOT من المسؤولين وزارة التربية حكومة إقليم كردستان لفئات مستهدفة محددة. إنجازها 1. تطوير دليل تدريبي الانضباط إيجابي (أو تخصيص دليل التدريب المعتمدة دوليا) مع وحدات منفصلة للمعلمين / مستشار (الأخصائيين الاجتماعيين) ومديري المدارس ومجالس الآباء / أولياء الأمور؛ 2. تدريب المدربين على الدليل التدريبي الجديد مع الأخذ بعين الاعتبار مختلف الفئات المستهدفة وحدات مختلفة؛ 3. تطوير مدونة سلوك للمعلمين / مدراء / المشرفين / الآباء والأمهات مع التركيز على نهج تغيير السلوك. التسليمات نظرا للتمور 1. بداية التقرير الذي يتضمن خطة العمل 5 أيام 2. مشروع دليل إيجابي الانضباط التدريب مع وحدات منفصلة للمعلمين / مستشار (الأخصائيين الاجتماعيين) ومديري المدارس ومنطقة التجارة التفضيلية / الآباء 15 يوما 3. مدونة قواعد السلوك لمديري المدارس والمشرفين والمعلمين وأولياء الأمور. 5 أيام 4. تسهيل ورشة عمل تشاورية لمراجعة دليل التدريب ومدونة قواعد السلوك. تقديم تقرير ورشة العمل. 3 يوم 5. إجراء TOT للمجموعة المستهدفة المحددة للموظفين زارة التربية والتعليم 5 أيام 6. دليل التدريب النهائي مع تعليق إدراج 4 أيام 7. النهائية إيجابي الانضباط مدونة قواعد السلوك لمديري المدارس والمشرفين والمعلمين وأولياء الأمور 3 أيام وسيتم تقديم جميع إنجازها مكتوبة إلكترونيا، في وورد، إكسل أو تنسيقات باور بوينت وفقا للوائح stylebook اليونيسيف / المبادئ التوجيهية في اللغة الإنجليزية. المتطلبات الإدارية الأماكن المتوقعة من السفر، والتأمين والبدل اليومي والمدفوعات والمسؤوليات بين اليونيسيف والاستشاريين هي كما يلي: سفر. وبالنسبة للمهمة في العراق اليونيسيف سيدفع سفر مستشارا لأربيل في الدرجة الاقتصادية عبر أقصر الطرق وأكثرها اقتصادا التأمين: إن مستشار الأذربيجانية