Musilová, L (2010) also points out

Musilová, L (2010) also points out that games support using new grammar rules and to teach pupils to cooperate. He adds that pupils can learn not only grammar but other four skills- speaking, writing, listening and reading through communication and fair-play (P. 16).Grammar games typically refer to those games that require players to
use different aspects of grammar to either progress through the game or ultimately win it. Different aspects of grammar, that might be required in such games, include spelling, word choice, punctuation, and understanding different parts of speech.

النتائج (العربية) 2:

Musilová، L (2010) يشير أيضا إلى أن الألعاب تدعم استخدام القواعد النحوية الجديدة وتعلم التلاميذ للتعاون. ويضيف أن التلاميذ يمكن أن تتعلم قواعد اللغة ليس فقط ولكن البعض يتحدث أربع skills- والكتابة والاستماع والقراءة من خلال التواصل واللعب النظيف (P. 16) يشير ألعاب .Grammar عادة لتلك الألعاب التي تتطلب لاعبين
لاستخدام جوانب مختلفة من القواعد ل إما التقدم من خلال اللعبة أو الفوز في نهاية المطاف ذلك. وتشمل جوانب مختلفة من النحو والتي قد تكون مطلوبة في مثل هذه المباريات والهجاء واختيار الكلمات وعلامات الترقيم، وفهم أجزاء مختلفة من الكلام.

النتائج (العربية) 3:

musilov á, ل (2010) يشير أيضا إلى أن دعم ألعاب جديدة باستخدام قواعد اللغة و تعليم التلاميذ على التعاون.ويضيف أن التلاميذ لا تعلم القواعد ولكن الأربع الأخرى مهارات التحدث والكتابة والاستماع والقراءة من خلال التواصل و اللعب النظيف. 16). قواعد الألعاب عادة ما يشير إلى تلك الألعاب التي تتطلب لاعبين
استخدام مختلف الجوانب النحوية إما إلى التقدم من خلال اللعبة أو الفوز بها في نهاية المطاف.جوانب مختلفة من القواعد، التي قد تكون مطلوبة في مثل هذه المباريات، هجاء، تشمل اختيار كلمة، علامات الترقيم، و فهم مختلفين من أقسام الكلام.