As teachers, we know that showing a

As teachers, we know that showing a movie helps
students to get a feeling for what they read. But effective
readers also are able to generate images for
themselves as they read. Guided Imagery (Gambrell,
Kapinus, & Wilson, 1987) is a strategy that helps trigger
visualization for students as they read and learn.
For many students, textbooks are an endless parade
of terms and facts. Helping students visualize what
they are reading brings the material to life and makes
it more meaningful. Guided Imagery can be used either
to prepare students for a reading or to deepen
their understanding after they have read. For example,
although most students in a social studies class could
readily visualize many of the hardships experienced
by the pioneers traveling west across the U.S. Great
Plains, Guided Imagery could help introduce the textbook
passage. However, students in a science class
would first need to read a passage on photosynthesis
to acquire some basic knowledge before they could
successfully visualize the process inside a plant.

النتائج (العربية) 1:

كالمعلمين، ونحن نعلم أن عرض يساعد الفيلمالطلاب للحصول على شعور لما يقرأون. ولكن فعالةالقراء أيضا قادرة على توليد الصورأنفسهم أنها قراءة. الصور الإرشادية (جامبريل،كابينوس، & Wilson, 1987) هي استراتيجية تساعد على الزنادالتصور للطلاب كما أنها قراءة وتعلم.للعديد من الطلاب، الكتب المدرسية موكب لا نهاية لهاالمصطلحات والحقائق. مساعدة الطلاب على تصور ماأنهم يشاهدون يجلب المادية للحياة، ويجعلأنها أكثر جدوى. يمكن أن تكون الصور الإرشادية المستخدمة أمالإعداد الطلاب لقراءة أو لتعميقتفهم بعد أنها قد قرأت. على سبيل المثالعلى الرغم من أن معظم الطلاب في فئة دراسات الاجتماعيةسهولة تصور كثير من المشاق التي شهدتمن رواد السفر الغربية عبر "الولايات المتحدة العظمى"السهول، "تسترشد الصور" يمكن أن يساعد على الأخذ بالكتاب المدرسيمرور. غير أن الطلاب في فئة علومستحتاج أولاً إلى قراءة فقرة في عملية التمثيل الضوئيللحصول على بعض المعارف الأساسية قبل أن يمكنهمتصور العملية داخل مصنع بنجاح.

النتائج (العربية) 2:

كمدرسين، ونحن نعلم أن يظهر الفيلم يساعد
الطلاب على الحصول على شعور ما يقرأون. لكنها فعالة
القراء قادرون على توليد الصور أيضا
لأنفسهم بأنهم يقرأون. التخيل الموجه (غامبريل
Kapinus، ويلسون، 1987) هي استراتيجية التي تساعد على الزناد
التصور للطلاب لأنها قراءة والتعلم.
بالنسبة لكثير من الطلاب والكتب المدرسية هي مسيرة لا نهاية لها
من شروط والحقائق. مساعدة الطلاب على تصور ما
هي القراءة يجلب المواد في الحياة ويجعل
ذلك أكثر وضوحا. التخيل الموجه يمكن أن تستخدم إما
لإعداد الطلاب للقراءة أو لتعميق
فهمهم بعد أن قرأت. على سبيل المثال،
على الرغم من أن معظم الطلاب في الدراسات الطبقة الاجتماعية يمكن
تصور بسهولة العديد من الصعوبات التى ووجهت
بها رواد السفر غربا عبر الولايات المتحدة الكبرى
السهول، يمكن التخيل الموجه تساعد على تقديم الكتاب المدرسي
مرور. ومع ذلك، والطلاب في فئة العلوم
سوف تحتاج أولا لقراءة مرور على التمثيل الضوئي
لاكتساب بعض المعارف الأساسية قبل أن يتمكنوا من
تصور بنجاح عملية داخل المصنع.

النتائج (العربية) 3:

المعلمين، ونحن نعلم أن عرض الفيلم يساعد
الطلاب للحصول على شعور ما يقرأون.ولكن فعالية
القراء هي أيضا قادرة على توليد الصور
أنفسهم كما قرأت.توجيه الصور (غامبريل
kapinus، & ويلسون، 1987) هي الاستراتيجية التي تساعد على تحريك
التصور للطلاب لأنها تقرأ و تتعلم.
لكثير من الطلاب الكتب المدرسية هي نهاية موكب
من حيث الوقائع.مساعدة الطلاب على تصور ما هي القراءة
يجلب المواد الى الحياة و يجعل
فهو أكثر فائدة.توجيه الصور يمكن استخدامها إما
لإعداد الطلاب على القراءة أو الفهم المتعمق
لهم بعد ما قرأت.على سبيل المثال،

رغم أن معظم الطلاب في الدراسات الاجتماعية الصف يمكن بسهولة تصور كثير من المشاق
من رواد السفر إلى الغرب عبر الولايات المتحدةعظيم
سهول توجيه الصور يمكن أن يساعد عرض دراسي
المقطع.ومع ذلك، والطلاب في درس العلوم
سوف تحتاج أولا أن نقرأ المقطع على التمثيل الضوئي

لاكتساب بعض المعرفة الأساسية قبل أن يتسنى لها بنجاح تصور عملية داخل المصنع.