English language is a worldwide lan

English language is a worldwide language. Speaking skill is one of the most important skill for a new learners or ESL students. Also, Speaking the first output of any language .The studied done by (Ingrid & Karla 2014) there is a factors that seem to have both, a negative and positive impact on advanced EFL students’ speaking skill. speaking seemed to be a neglected skill because the students' fear of making mistakes, Lack of self-confidence and uncomfortable when talking to someone who they believe has a higher level. On the other hand, there are positive factors students' liked to practice English with his foreign friends to exchange opinions, ideas, and interests. According to (Nurkasih , 2010) The low ability in speaking was also identified from the following indicators. Firstly, students had difficulties to express their thought. Secondly, the students did not speak fluently. There were many pauses during speaking. Thirdly, students often produced incorrect pronounced words. They pronounced some English words by deducting spelling they often heard. Fourthly, students had difficulty in choosing appropriate grammatical and vocabulary form. So, the teachers
2.1Factors that may affect in speaking skill
There are many factors may affecting ESL Learners' speaking skill. divided into two part .
2.1.1 Cognitive factors
According to Levelt (1989), the speaking component include formation, conceptualization, and articulation conceptualization can be selected to express the meaning of information. speaker need to use appropriate word to form a correct sentence. And articulation requires the speaker to produce the speech with his own words. when all the three processes happen with one other, it is possible for learners to make mistakes especially in direct communication. Therefore their speaking maybe filled with limited vocabulary and grammatical
inaccuracies (Hughes, 2002, p. 77) (cited in Rahnama, Fatehi Rad, Bagheri ,2016)

2.1.2 Linguistic factors
The correct use of language form is important for learner's oral (Saunders & O'Brien, 2006). Linguistic factors include several features like grammar, pronunciation and vocabulary. Pronunciation plays an important role in proficiency (Goh, 2007). In addition, grammar acts a key role in learning the formulation of English. But it is difficult to use grammar correctly in speech.
(Larsen-Freeman, 2001). Vocabulary is essential in speaking but student vocabulary is limited, learners can hardly put the "receptive vocabulary knowledge into productive use" (Nation, 2001, p. 129), furthermore , the weak ability to remember words is the main effect on the speaking fluency . (cited in Rahnama, Fatehi Rad, Bagheri ,2016) .The fluency is most important factor in speaking skill. It appear the students are able the speaking skill.

النتائج (العربية) 1:

اللغة الإنجليزية لغة في جميع أنحاء العالم. تحدث المهارة واحدة من أهم المهارات للمتعلمين جديد أو ESL الطلاب. أيضا، تحدث الناتج الأول لأي لغة. درس به (انغريد & كارلا 2014) هناك عوامل التي يبدو أن لها على حد سواء، لها تأثير سلبي وإيجابي على طلاب التغذية بالكهرباء المتقدمة يتكلم بمهارة. يتحدث ويبدو أن مهارة مهملة نظراً لخوف الطلبة من صنع الأخطاء، انعدام الثقة بالنفس وعدم الارتياح عندما يتحدث إلى أحد الأشخاص الذين يعتقدون أنهم قد مستوى أعلى. من ناحية أخرى، هناك إيجابي يحب العوامل الطلبة ممارسة اللغة الإنجليزية مع أصدقائه الأجانب لتبادل الآراء والأفكار والمصالح. ووفقا (نوركاسيه، 2010) كما تم تحديد قدرة منخفضة في حديثة من المؤشرات التالية. أولاً، كان الطلاب صعوبات في التعبير عن تلك الفكر. ثانيا، الطلاب لم يتكلم بطلاقة. وكانت هناك العديد من فترات التوقف أثناء حديثة. ثالثا، أن الطلاب غالباً ما تنتج الكلمات وضوحاً غير صحيحة. أنهم وضوحاً بعض الكلمات الإنجليزية بخصم الإملائي أنهم سمعوا في كثير من الأحيان. رابعا، كان الطلاب صعوبة في اختيار شكل النحوية والمفردات المناسبة. ذلك، المعلمين 2.1Factors التي قد تؤثر في التحدث مهارة هناك العديد من العوامل مهارة تؤثر أيار ESL المتعلمين الناطقة. تقسيم الجزء الثاني.2.1.1 العوامل المعرفيةوفقا ليفيلت (1989)، تشمل عنصر يتحدث في تشكيل ووضع المفاهيم، ويمكن تحديد وضع تصور للتعبير عن معنى المعلومات. المتكلم بحاجة إلى استخدام الكلمة المناسبة لتشكيل جملة صحيحة. ويتطلب توضيح المتكلم لإنتاج الخطاب بكلماته الخاصة. عندما يحدث جميع العمليات الثلاث مع بعضها البعض، من الممكن للمتعلمين لارتكاب الأخطاء خصوصا في الاتصال المباشر. ولذلك ربما متحدثاً عن شغلها مع مفردات محدودة والنحويةأخطاء (هيوز، 2002، ص 77) (استشهد في Rahnama، راد فتحي باقري، 2016)2.1.2 العوامل اللغويةالاستخدام الصحيح للغة نموذج مهم عن طريق الفم المتعلم (سوندرز & أوبراين، 2006). وتشمل العوامل اللغوية العديد من الميزات مثل قواعد اللغة والنطق والمفردات. نطق يلعب دوراً هاما في إتقان (جوه، 2007). وباﻹضافة إلى ذلك، أعمال التدقيق النحوي دوراً رئيسيا في تعلم صياغة اللغة الإنجليزية. ولكن من الصعب استخدام قواعد اللغة بشكل صحيح في الكلام. (لارسن-فريمان، 2001). المفردات ضروري في التحدث ولكن الطالب المفردات محدودة، المتعلمين لا يكاد يمكن وضع "علم المفردات تقبلا في الاستخدام الإنتاجي" (أمة، 2001، ص 129)، وعلاوة على ذلك، هو ضعف القدرة على تذكر الكلمات الأثر الرئيسي في طلاقه الكلام. (استشهد في Rahnama، راد فتحي باقري، 2016). الطلاقة أهم عامل في مهارة التحدث. يبدو الطلاب قادرون مهارة التحدث.

النتائج (العربية) 2:

اللغة الإنجليزية هي لغة عالمية. يتحدث المهارة هي واحدة من أهم المهارات لمتعلمين الجدد أو طلاب اللغة الإنجليزية كلغة ثانية. أيضا، تحدث إخراج الأول من أي لغة درس به. وبنسبة (انغريد وكارلا 2014) وجود العوامل التي يبدو أن لديها على حد سواء، ولها تأثير سلبي وإيجابي على مهارة التحدث المتقدمة طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية ". يتحدث يبدو أن هناك مهارة مهملة بسبب خوف الطلاب من الوقوع في الخطأ، وعدم الثقة بالنفس وغير مريحة عندما يتحدث إلى شخص ما يعتقدون أنه لديها مستوى أعلى. من ناحية أخرى، هناك عوامل يحب الطلاب الإيجابي "لممارسة اللغة الإنجليزية مع أصدقائه الأجانب لتبادل الآراء والأفكار والمصالح. وفقا ل(Nurkasih، 2010) تم التعرف على قدرة منخفضة في الحديث أيضا من المؤشرات التالية. أولا، كان الطلاب صعوبات في التعبير عن فكرهم. ثانيا، فإن الطلاب لا يتكلم بطلاقة. هناك العديد من التوقفات أثناء التحدث. ثالثا، والطلاب غالبا ما تنتج كلمات منطوقة غير صحيحة. أنها نطق بعض الكلمات باللغة الإنجليزية على خصم هجاء أنهم كثيرا ما سمعت. رابعا، كان الطلاب صعوبة في اختيار شكل النحوية والمفردات المناسبة.
لذا، فإن المعلمين 2.1Factors التي قد تؤثر في التحدث مهارة
وهناك العديد من العوامل التي قد تؤثر على مهارة التحدث ESL المتعلمين. ينقسم إلى جزئين.
2.1.1 العوامل المعرفية
ووفقا لLevelt (1989)، المكون يتحدث تشمل تشكيل، تصور، والتصور التعبير يمكن اختيار للتعبير عن معنى من المعلومات. المتحدث تحتاج إلى استخدام الكلمة المناسبة لتشكيل الجملة الصحيحة. والتعبير يتطلب المتكلم إلى إنتاج خطاب مع كلماته. عندما يحدث في كل العمليات الثلاث مع بعضها البعض، فمن الممكن للمتعلمين لارتكاب الأخطاء خصوصا في الاتصال المباشر.
لذلك من يتحدث ربما مليئة مفردات محدودة والنحوية أخطاء (هيوز، 2002، ص. 77) (استشهد في Rahnama، فتحي راد، باقري، 2016)

2.1.2 العوامل اللغوية
والاستخدام الصحيح للشكل لغة مهم لالمتعلم عن طريق الفم (سوندرز واوبراين، 2006). وتشمل العوامل اللغوية العديد من الميزات مثل قواعد اللغة والنطق والمفردات. النطق يلعب دورا هاما في الكفاءة (جوه، 2007). وبالإضافة إلى ذلك والنحو يتصرف دورا رئيسيا في تعلم صياغة الإنجليزية. ولكن من الصعب استخدام قواعد اللغة بشكل صحيح في الكلام.
(لارسن فريمان، 2001). مفردات أساسية في التحدث ولكن المفردات طالب محدودة، يمكن للمتعلمين بالكاد وضع "معرفة المفردات تقبلا إلى الاستخدام المنتج" (أمة 2001، ص. 129)، وعلاوة على ذلك، وضعف القدرة على تذكر الكلمات هي التأثير الرئيسي على طلاقة التحدث . (استشهد في Rahnama، فتحي راد، باقري، 2016). والطلاقة هي أهم عامل في الحديث المهارة. يبدو أن الطلاب قادرون على مهارة التحدث.

النتائج (العربية) 3:

اللغة الإنجليزية هي لغة عالمية.المهارة هي واحدة من أهم المهارات الجديدة أو المتعلمين ESL الطلاب.كما تحدث أول إنتاج من أي لغة - درس به (إنغريد & كارلا 2014) هناك العوامل التي يبدو أنها سواء تأثير ايجابي وسلبي على مهارة التحدث للطلاب المتقدمين EFL.تحدث على ما يبدو المهملة مهارة الطلاب بسبب الخوف من الوقوع في الخطأ، وانعدام الثقة بالنفس وغير مريحة عندما يتحدث الى شخص ما يعتقدون. قد مستوى أعلى.من ناحية أخرى، هناك عوامل إيجابية أحب الطلاب لممارسة اللغة الإنجليزية مع أصدقائه الخارجية لتبادل الآراء و الأفكار و المصالح.وذكرت (nurkasih 2010) القدرة المنخفضة في الحديث قد ذكر أيضاً من المؤشرات التالية.أولا، والطلاب لديها صعوبات في التعبير عن أفكارهم.وثانيا، فإن الطلاب لم يتكلم بطلاقة.هناك الكثير من توقف أثناء التكلم.ثالثا، والطلاب غالبا ما تنتج من الخطأ في نطق الكلمات.لقد نطق بعض الكلمات الانجليزية بخصم هجاء وكثيرا ما سمعت.رابعا، والطلاب يجدون صعوبة في اختيار الشكل المناسب النحوية والمفردات.لذا، فإن المعلمين2.1factors التي قد تؤثر في مهارة التحدثهناك العديد من العوامل التي قد تؤثر على إسل المتعلمين مهارة التحدث.مقسمة إلى جزئين.2-1-1 العوامل المعرفيةووفقا levelt (1989)، تحدث العنصر تشمل تكوين المفاهيم، وتوضيح المفاهيم يمكن اختيارها للتعبير عن معنى الإعلام.اللغة بحاجة إلى استخدام الكلمة المناسبة تشكيل جملة صحيحة.والتوضيح يتطلب المتكلم إلى إنتاج خطاب مع كلماته.وعندما يحدث كل العمليات الثلاث مع بعضها البعض، فمن الممكن للمتعلمين أن يخطئ ولا سيما في الاتصال المباشر.وبالتالي تحدث ربما شغلها مع محدودية المفردات اللغويهأخطاء (هيوز)، 2002، الصفحة 77) (أورده رهنما، فاتحي راد، باقري، 2016)2-1-2 العوامل اللغويةالاستخدام الصحيح شكل اللغة المهم المتعلم شفويا (سوندرز آند اوبراين، 2006).العوامل اللغوية تشمل العديد من الميزات مثل قواعد اللغة والنطق والمفردات.النطق يلعب دور هام في الكفاءة (قوه، 2007).وبالإضافة إلى ذلك، قواعد الأعمال دورا أساسيا في تعلم وضع عربي.ولكن من الصعب أن استخدام قواعد اللغة بشكل صحيح في الكلام.(لارسن فريمان، 2001).مفردات أساسية في التحدث ولكن الطالب من المفردات اللغوية محدودة، يمكن للمتعلمين بالكاد نضع "تقبل مفردات المعرفة إلى الاستخدام الإنتاجي" (الأمة، 2001)، الصفحة 129، وعلاوة على ذلك، ضعف القدرة على تذكر الكلمات هو الأثر الرئيسي على تحدث بطلاقة.(Cited in رهنما، فاتحي راد، باقري، 2016 - الطلاقة هي العامل الأهم في هذه المهارة.يبدو أن الطلاب هم قادرين مهارة الكلام.