find solutions that are not immedia

find solutions that are not immediately apparent, explain concepts, justify
their reasoning, and seek information. When we hold children accountable
for this kind of intelligent behavior, they take it as a signal that we think
they are smart, and they come to accept this judgment. The paradox is that
children become smart by being treated as if they already are intelligent
(Resnick & Hall, 1998).
A body of research deals with factors that seem to shape these habits,
factors that have to do with people’s beliefs about the relation between
effort and ability. The following discussion traces the historical pathways of
influential theories that have led to this new vision of intelligent behavior

النتائج (العربية) 1:

البحث عن الحلول التي لا تكون ظاهرة بشكل مباشر، وشرح المفاهيم، وتبريرالمنطق، والبحث عن المعلومات. عندما نرى الأطفال تخضع للمساءلةلهذا النوع من السلوك الذكي، اعتبر كإشارة إلى أن نفكرذكية، وهم يأتون إلى قبول هذا الحكم. والمفارقة أنيصبح الأطفال الذكية التي يجري تعامل كما لو أنهم فعلا ذكي(ريسنيك والقاعة، 1998).مجموعة من الأبحاث تتناول العوامل التي يبدو أنها تشكل هذه العادات،العوامل التي لها علاقة بالمعتقدات الشعبية حول العلاقة بينالجهد والقدرة. ويتتبع المناقشة التالية مسارات تاريخية منالنظريات المؤثرة التي أدت إلى هذه الرؤية الجديدة للسلوك الذكي

النتائج (العربية) 2:

إيجاد الحلول التي ليست واضحة على الفور، وشرح المفاهيم وتبرير
تفكيرهم، والحصول على المعلومات. عندما نحمل الأطفال مساءلة
لهذا النوع من السلوك الذكي، وأنها تأخذ على أنها إشارة إلى أن نعتقد
أنهم أذكياء، وأنها تأتي لقبول هذا الحكم. المفارقة هي أن
الأطفال يصبحون الذكية التي يجري التعامل معها كما لو أنها بالفعل ذكي
(ريسنيك وهول، 1998).
وهناك مجموعة من الصفقات بحث مع العوامل التي يبدو أن تشكيل هذه العادات،
والعوامل التي لها علاقة مع معتقدات الناس حول العلاقة بين
الجهد والقدرة. المناقشة التالية يتتبع مسارات تاريخية من
النظريات المؤثرة التي أدت إلى هذه الرؤية الجديدة للالسلوك الذكي

النتائج (العربية) 3:

ايجاد حلول ليست واضحة على الفور، شرح المفاهيم تبرير
استدلالهم، للحصول على معلومات.عندما نرى الأطفال للمساءلة
لهذا النوع من السلوك الذكي، فإنها تأخذ على أنها إشارة إلى أن نعتقد
فهي ذكية، وهم يأتون إلى قبول هذا الحكم.والمفارقة أن
يصبح الأطفال الذكية من خلال معاملتهم كما لو كانوا بالفعل ذكي
(ريسنيك & هول1998).
مجموعة من الأبحاث التي تتناول العوامل التي يبدو أنها تشكل هذه العادات
العوامل التي لها علاقة مع معتقدات الناس عن العلاقة بين
الجهد و القدرة.المناقشة التالية يتتبع مسارات تاريخية
مؤثر النظريات التي أدت لهذه الرؤية الجديدة السلوك الذكي