Determining the cognitive base (cor

Determining the cognitive base (core knowledge of the nature of
contemporary professionalism, its history and evolution, and the
reasons for its existence in society) is often so difficult that many
programmes neglect to take this essential first step. In the absence
of a stated cognitive base, including a definition, the concept of
professionalism remains indistinct for students, the reasons for
the presence of professional obligations not fully understood and
the relationship between teaching and assessment is not logical.
It follows, therefore, that the initial challenge in developing a
professionalism programme is to agree upon a definition consistent
with the literature on professionalism so that faculty and students
share the same understanding and use the same vocabulary.

النتائج (العربية) 1:

تحديد القاعدة المعرفية (المعرفة الأساسية بطبيعةالمهنية المعاصرة، وتاريخها وتطور،أسباب وجودها في المجتمع) من الصعب في كثير من الأحيان أن العديد منبرامج إهمال اتخاذ هذه الخطوة الأساسية الأولى. وفي غيابالقاعدة المعرفية المعلنة، بما في ذلك تعريف مفهومالمهنية ما زال غيرواضح للطلاب، وأسبابوجود التزامات مهنية غير مفهومة تماما والعلاقة بين التعليم والتقييم ليس من المنطقي.ويترتب على ذلك، أن التحدي الأول في وضعبرنامج الاحتراف الاتفاق على وضع تعريف متسقمع الأدبيات المتعلقة بالكفاءة المهنية حيث أن أعضاء هيئة التدريس والطلابمشاركة نفس الفهم واستخدام المفردات نفسها.

النتائج (العربية) 2:

تحديد الوعاء المعرفي (المعرفة الأساسية لطبيعة
المهنية المعاصرة وتاريخها وتطورها، و
أسباب وجودها في المجتمع) غالبا ما يكون من الصعب جدا أن العديد من
برامج الإهمال في اتخاذ هذه الخطوة الأساسية الأولى. في غياب
قاعدة معرفية المعلنة، بما في ذلك التعريف، فإن مفهوم
الاحتراف لا تزال غير واضحة للطلاب، وأسباب
وجود التزامات مهنية غير مفهومة تماما، و
العلاقة بين التدريس والتقييم ليست منطقية.
ويترتب على ذلك، أن التحدي الأولي في تطوير
برنامج الاحتراف هو الاتفاق على تعريف ثابت
مع أدبيات الاحتراف بحيث أعضاء هيئة التدريس والطلاب
يشتركون في نفس الفهم واستخدام نفس المفردات.

النتائج (العربية) 3:

تحديد قاعدة المعرفي (المعرفة الأساسية لطبيعةالمهنية المعاصرة بتاريخها و التطور، وأسباب وجودها في المجتمع) في كثير من الأحيان صعبة للغاية أن العديد منالبرامج الإهمال إلى اتخاذ هذه الخطوة الأساسية الأولى.في غيابوذكرت القاعدة المعرفية، بما في ذلك تعريف مفهومالاحتراف لا يزال غامض للطلاب، أسبابوجود التزامات مهنية غير مفهومة تماماالعلاقة بين التدريس و التقييم غير منطقي.ويترتب على ذلك أن أول التحديات في تطويرالمهنية البرنامج هو الاتفاق على تعريف ثابتمع الأدب في الاحتراف حتى أن أعضاء هيئة التدريس والطلابنفس الفهم و استخدام نفس المفردات.