based training and employability pr

based training and employability programmes were both funded
and planned by over 70 local Training and Enterprise Councils
(TECs) and under the New Deal, respectively. At the end of the
1990s, under the influence of government policy guiding the
delivery of public services generally, further education, work-based
learning, employability programmes (now funded by Jobcentre
Plus) and community education came together as the Learning and
Skills Sector. The prevailing philosophy was that it was the quality
of public provision which mattered most, not who owned the
provider. The Learning and Skills Act, 2000, brought public, private
and charitable providers together for the first time, under a powerful
new national funding and planning agency, the Learning and Skills
Council (LSC). Following the reorganisation of government
departments in 2007, the whole of the learning and skills sector
gradually became known as further education. Whilst there is no
settled consensus about its name today, the most widely used term
is the ‘Further Education and Skills sector’.

النتائج (العربية) 1:

استناداً إلى برامج التدريب والتوظيف على حد سواء مولتوالمخطط لها بما يزيد على 70 التدريب المحلية ومجالس المؤسسة(تيكس) وبموجب الصفقة الجديدة، على التوالي. في النهايةالتسعينات، تحت تأثير توجيه سياسة الحكومةتقديم الخدمات العامة بشكل عام، المزيد من التعليم، القائم على العملالتعلم، وبرامج التوظيف (التي تمول الآن من أيبالإضافة إلى) والتثقيف المجتمعي وجاء معا كالتعلم ومهارات القطاع. الفلسفة السائدة أنه من نوعيةالحكم العام الذي يهم أكثر، لا يملكونموفر. التعلم والمهارات من قانون عام 2000، جلب الجمهور، وخاصةومقدمي الخدمات الخيرية معا للمرة الأولى، في إطار قويةالتمويل الوطني الجديد والتخطيط للوكالة، بالتعلم والمهاراتمجلس (المهارات). بعد إعادة التنظيم للحكومةالإدارات في عام 2007، الجامع لقطاع التعليم والمهاراتتدريجيا أصبح يعرف بمزيد من التعليم. ولئن كان هناك لاتمت تسويتها إلى توافق في الآراء حول اسمها اليوم، الأكثر انتشارا ويستخدم مصطلحهو قطاع 'مزيد من التعليم والمهارات'.

النتائج (العربية) 2:

وتم تمويل برامج التدريب والتوظيف استنادا على حد سواء
والتخطيط من قبل أكثر من 70 التدريب المحلية ومجالس المؤسسة
(TECS) وبموجب الاتفاقية الجديدة، على التوالي. في نهاية
1990s، تحت تأثير سياسة الحكومة توجيه
تقديم الخدمات العامة بشكل عام، مواصلة التعليم، العمل القائم على
التعلم، وبرامج توظيف (التي تمول الآن بواسطة جوب سنتر
بلس) وتثقيف المجتمع جاء معا في التعلم
وقطاع المهارات. وكانت الفلسفة السائدة التي كان نوعية
من توفير العام الذي كان أكثر أهمية، وليس الذين يمتلكون
مزود. جلبت التعلم وقانون المهارات، 2000، القطاعين العام والخاص
مقدمي الخدمات والخيري معا لأول مرة، في ظل القوية
التمويل والتخطيط وكالة وطنية جديدة، والتعلم ومهارات
مجلس (LSC). وبعد إعادة تنظيم الحكومة
الإدارات في عام 2007، وكلها من قطاع التعلم والمهارات
تدريجيا أصبح يعرف باسم مواصلة التعليم. في حين لا يوجد
إجماع حول استقر اسمها اليوم، فإن مصطلح الأكثر استخداما على نطاق واسع
هو "مزيد من قطاع التعليم والمهارات.

النتائج (العربية) 3:

تقوم برامج التدريب والتأهيل للعمل سواء كانت ممولة
والمخطط لها من قبل أكثر من 70 مجالس التدريب والمشاريع المحلية
(TECS) وبموجب الصفقة الجديدة، على التوالي.وفي نهاية
التسعينات، تحت تأثير سياسة الحكومة توجيه
تقديم الخدمات العامة بشكل عام، المزيد من التعليم على أساس العمل برامج التعلم، والتوظيف
(التي تمول الآن من مركز الوظائف القريب
زائد) و تثقيف المجتمع المحلي جاء معا التعلم
قطاع المهارات.الفلسفة السائدة هي أن نوعية
شؤون الحكم الذي يهم أكثر، وليس من يملك
مزود.قانون التعلم والمهارات، 2000، جمعت بين العامة والخاصة
ومقدمي الخدمات الخيرية للمرة الأولى في إطار قوة
وطنية جديدة وكالة التمويل والتخطيط، وتعلم المهارات
مجلس التعلم والمهارات).بعد التنظيم من الإدارات الحكومية المعنية
في 2007، كل من تعلم مهارات القطاع
تدريجيا أصبح يعرف باسم التعليم الإضافي.بينما لا يوجد
استقر الرأي حول اسمها اليوم، والأكثر استخداما على نطاق واسع المدى
هو مواصلة التعليم ومهارات القطاع '.