Socratic dialogue. Socratic Dialogu

Socratic dialogue. Socratic Dialogue is an example of an instructional
strategy frequently recommended as a means of fostering and promoting the
development of habits of mind. Meier's articulated habits of mind, in the
form of the questions given above, closely resemble questions for Socratic
dialogue. Evidence of this can be seen in Paul's work (1990) in which he
provided guidance for incorporating Socratic dialogue in the classroom. Paul
proposed that teachers could facilitate Socratic dialogue by asking five types of
questions as students discuss topics. Those five questions were as follows:
(a) Questions of clarification: "What do you mean?" "Could you give
me an example?"
(b) Questions that probe assumptions: "What are you assuming?

النتائج (العربية) 1:

حوار سقراط. حوار سقراط مثال التعليميةالاستراتيجية التي أوصى بشكل متكرر كوسيلة لتعزيز وتشجيعتنمية عادات العقل. ماير بوضوح عادات العقل، فينموذج من الأسئلة التي تعطي أعلاه، عن كثب تشبه أسئلة لسقراطحوار. دليل على ذلك يمكن تبينه من Paul في العمل (1990) الذيوقدم توجيهات لإدماج الحوار سقراط في الفصول الدراسية. Paulواقترح أن المعلمين يمكن أن يسهل الحوار سقراط عن طريق طرح خمسة أنواع منأسئلة الطلاب مناقشة المواضيع. وكانت تلك الأسئلة الخمسة كما يلي:(أ) المسائل المتعلقة بتوضيح: "ماذا تقصد؟" "يمكن أن تعطيهالي على سبيل مثال؟ "(ب) المسائل التي بحث الافتراضات: "ما كنت على افتراض؟

النتائج (العربية) 2:

الحوار السقراطي. الحوار السقراطي هو مثال التعليمية
الاستراتيجية الموصى بها في كثير من الأحيان كوسيلة لتعزيز وتشجيع
تطوير عادات العقل. عادات ماير مفصلية للعقل، في
شكل من الأسئلة المذكورة أعلاه، تشبه أسئلة لالسقراطي
الحوار. ويمكن رؤية الدليل على ذلك في عمل بولس (1990) والذي
الإرشاد من أجل دمج الحوار السقراطي في الفصول الدراسية. بول
المقترح أن المعلمين قد يسهل الحوار السقراطي عن طريق طرح خمسة أنواع من
الأسئلة كما يناقش الطلاب الموضوعات. كانت تلك خمسة أسئلة على النحو التالي:
(أ) أسئلة للتوضيح: "ماذا تقصد" "هل يمكن أن تعطي
لي مثالا؟"
(ب) أسئلة لاكتشاف الافتراضات: "ماذا افتراض؟

النتائج (العربية) 3:

الحوار السقراطي.الحوار السقراطي هو مثال تعليمي
الاستراتيجية كثيرا ما أوصى كوسيلة لدعم وتعزيز
تنمية عادات العقل.ماير بوضوح عادات العقل في
شكل الأسئلة الواردة أعلاه، تشبه أسئلة سقراطية
الحوار.ويتضح ذلك من أعمال بول (1990)، وفيه
توفر إرشادات بشأن إدراج الحوار السقراطي في الفصول الدراسية.بول
اقترح أن المعلمين يمكن أن تيسر الحوار السقراطية بطرح خمسة أنواع
أسئلة الطلاب مناقشة المواضيع.هذه الأسئلة الخمسة على النحو التالي:
(أ) أسئلة للتوضيح: "ماذا تقصد؟"هل يمكن أن تعطي
لي قدوة؟
(ب) الأسئلة التي يدقق في الافتراضات: "ماذا تحمل؟