As we analyze why many students are

As we analyze why many students are not learning what we are teaching, we must evaluate our own practice for evidence of student talk throughout the day. Oral language is the foundation of literacy, and as such, it requires focused attention in planning. Altering the ratio of teacher to student talk doesn't just happen. Rather, it occurs through both believing in the importance of student talk and planning with a clear purpose and expectations. But before we discuss how to plan lessons that integrate purposeful academic talk, reading, and writing, we must be clear on our own understanding of exactly what academic oral discourse is. We turn our attention now to an analysis of the elements of discourse in the classroom.

النتائج (العربية) 1:

كما نحن نحلل السبب العديد من الطلاب لا تعلم ما هي التعليم، يجب أن نقوم بتقييم الممارسة الخاصة بنا لأدلة حديث الطالب طوال اليوم. اللغة الشفوية هي الأساس لمحو الأمية، وعلى هذا النحو، فإنه يتطلب عناية مركزة في التخطيط. لا يحدث تغيير نسبة المدرسين إلى الطلاب الحديث فقط. بدلاً من ذلك، فإنه يحدث من خلال الإيمان بأهمية الطالب الحديث والتخطيط مع غرض واضح والتوقعات. ولكن قبل أن نناقش كيفية تخطيط الدروس التي تدمج هادفة الأكاديمي الحديث، القراءة، والكتابة، ونحن يجب أن تكون واضحة بشأن منطقتنا فهم هو بالضبط ما هو الخطاب الشفوي الأكاديمية. نوجه اهتمامنا الآن إلى تحليل عناصر الخطاب في الفصول الدراسية.

النتائج (العربية) 2:

كما نقوم بتحليل السبب في كثير من الطلاب لا يتعلمون ما نقوم التدريس، يجب علينا تقييم الممارسة الخاصة بنا للحصول على أدلة من الحديث الطالب طوال اليوم. اللغة الشفهية هي أساس معرفة القراءة والكتابة، وعلى هذا النحو، فإنه يتطلب تركيز الاهتمام في التخطيط. تغيير نسبة المعلمين إلى نقاش طالب لا يحدث فقط. بدلا من ذلك، فإنه يحدث سواء من خلال الاعتقاد في أهمية الحديث الطالب والتخطيط مع هدف وتوقعات واضحة. ولكن قبل أن نناقش كيفية تخطيط الدروس التي تدمج نقاش هادف الأكاديمي، والقراءة، والكتابة، ونحن يجب أن نكون واضحين في فهمنا الخاص بالضبط ما هو الخطاب الشفوي الأكاديمي. نوجه اهتمامنا الآن إلى تحليل عناصر الخطاب في الفصول الدراسية.

النتائج (العربية) 3:

كما نحن نحلل لماذا الكثير من الطلاب لا تعلم ما نحن نعلم أننا يجب تقييم الممارسة الخاصة بنا على دليل الطالب التحدث طوال اليوم.اللغة الشفهية هي أساس اﻹلمام بالقراءة والكتابة، وعلى هذا النحو، فإنه يتطلب تركيز الاهتمام في التخطيط.تغيير نسبة معلم إلى طالب الحديث لا يحدث فقط.بدلا من ذلك،هذا يحدث من خلال الاعتقاد في أهمية طالب الحديث والتخطيط لها هدف واضح و التوقعات.ولكن قبل أن نناقش كيفية تخطيط الدروس التي تدمج الأكاديمي الهادف التحدث، القراءة، الكتابة، يجب أن يكون واضحا على فهمنا الخاص بالضبط ما هو الخطاب الشفوي الأكاديمية.ونحن نوجه اهتمامنا الآن إلى تحليل عناصر الخطاب في الفصل -